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人是生命和精神的统一体.人自身的生命及精神运动有其内在必然性,这一必然反映了人的生命和精神之间的联系和有序发展.教育作为人类精神活动的一个复杂系统,所有的物态活动都反映着人的意识志向.中国传统教育惯习着超自然的规则,抑制了儿童的自然发展--与当代教育的价值取向的冲突成为改革深化的路障.教育之于人,就必须尊重生命,尊重生命的发展自然.