【摘 要】
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在高中阶段的化学教学中,教师进行课堂教学是当前的主导模式。但是,由于化学课时较短同时内容又较为复杂。因此,单纯依靠课堂时间的教学往往难以让学生全面的掌握相关知识点。为此,加强学生课堂之外的自主学习能力,对于学生更好的掌握与巩固化学知识具有不可替代的意义。因此,培养高中生的化学自主学习能力就十分重要,也是新课标下高中化学教学的应有之以。但是,在学生自主化学学习能力培养的过程中,受到一系列主客观因素的影响,具体的培养结果还存在一定的不足。
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在高中阶段的化学教学中,教师进行课堂教学是当前的主导模式。但是,由于化学课时较短同时内容又较为复杂。因此,单纯依靠课堂时间的教学往往难以让学生全面的掌握相关知识点。为此,加强学生课堂之外的自主学习能力,对于学生更好的掌握与巩固化学知识具有不可替代的意义。因此,培养高中生的化学自主学习能力就十分重要,也是新课标下高中化学教学的应有之以。但是,在学生自主化学学习能力培养的过程中,受到一系列主客观因素的影响,具体的培养结果还存在一定的不足。
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