“中国毕业生向耶鲁大学捐款八百八十八万八千八百八十八美元，金额创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录!”1月8日,《环球网》报道的这则新闻引起广大网民的热烈讨论。一时间，据称为Hillhouse Capital Management(高瓴资本管理有限公司)创建人的张磊立刻被网友展开“人肉搜索”。不少网友对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤，也有网友认为，张磊支配自己所赚得的钱根本无可厚非。
　　有的教育，可以改变人的一生；而有的教育，还徘徊在常识的边缘。这就是我看过这则新闻的感受。张磊说“耶鲁改变其一生”，我相信这种从学生自己嘴里说出的话，而且，他捐款八百多万美元的行动，也印证了他对母校耶鲁大学的感情。
　　可是，再看对张磊表示愤怒的网友，分析他们的“愤怒”，会遗憾地发现，他们连很多基本的常识也不具备。
　　报道说,不少环球网友批评张磊“耶鲁改变其一生”的说法：“你在中国上了十几年学，没有中国大学的教育，你什么也不是!”这一听就是从我国教育体系走出来的学生的腔调，不让他人有自己真实的感受。张磊是耶鲁大学毕业生，他根据自己的经历，说“耶鲁改变其一生”，有什么错呢？难道一定要让他违心地说，是他在内地接受的教育改变了他一生吗？
　　网友们还对张磊为发展先进、配备完善的耶鲁大学捐款表示“不解”，认为“目前中国各地大学教育状况堪忧，大学生就业艰难，你不把钱投入到中国教育上，还向外撒钱。实在不能理解!”这就是拿着道德的大棒，干涉他人的私权利了——张磊把自己的钱捐给谁，完全有自己的自由，捐给耶鲁，还是捐给中国教育，他人是无权干涉的。
　　对我国教育充满热爱的网友，对于这样的捐赠行为，不应该指责他人为什么不捐给自己，而应该思考他为什么做出这样的捐赠。校友捐赠率是衡量美国大学办学的指标之一，一般名校的校友捐赠率都在30%—40%，普林斯顿大学的校友捐赠率更是高达61%。之所以有这么高的捐赠率，乃因学校办学质量一流，而学生离校之后，母校的联系一直伴随在左右，有校友会帮助其找工作、实现人生理想，而不是离校之后，就失去联系，等其成功之后，才续上联系。捐赠者也确乎知道，自己捐赠的钱，将用到教育之中，培养与自己当年类似的学弟学妹。
　　与之对比，我国的大学教育，给大家什么印象呢?据笔者所知，当年希望工程的捐赠者，听闻自己捐赠的希望小学变为猪圈、鸭圈，已感到后悔；以前有众多企业捐赠大学，可看到大学大手大脚建豪华校门、企业捐赠的设备一直闲置、公款购买的设备超过半数是零使用率，也就不再有捐款的打算。须知，捐款也有良性与恶性循环之别。办学条件已是一流的耶鲁大学为何还持续获得捐款?这是值得网友们思考的地方。
　　网友们对张磊的“愤怒”，是“爱教育”的体现，但这种没有理性的愤怒，或是他们所受的教育的结果——接受了那么多年的教育，却连基本的尊重他人的权利、尊重他人的选择的意识也没有；以及自身该拥有怎样的权益、该对教育进行怎样的监督也不明白。他国的教育改变了学生的一生，我们的教育呢？
　　顺带再补充一个“改变学生一生”的美国大学的校园场景：去年，由于近年来加州陷入财政危机，辖有十所分校的加州大学批准涨学费，上涨幅度为32%。此举引发学生强烈抗议。一些学生则在办公室外面挥舞着标语，敲打着手鼓，高声齐喊——“我们勃然大怒，忍无可忍”和“以你们为耻”等口号。这与我们这里的大学校园到处飘扬着“今天我以××为荣,明天××以我为荣”的旗帜反差何等之大。可在校园里“以你们为耻”的学生，或在毕业后大量捐款；而高喊“以你为荣”的学生，则消失在茫茫人海，甚至老师们担心他们人间蒸发，要求没有归还贷款的同学，离校前扣下毕业证。