【摘 要】
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多元文化和跨文化交流与互动是外语学习的一个基本特征。外语学习不仅要着眼于语言基本技能的培养和提高,也要着重于培养学生的跨文化意识和能力,因此外语教师必须具备实施跨
【基金项目】
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全国高校外语教学科研项目“英语口语与演讲中跨文化能力培养策略”(2016SH0026B)的研究成果
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多元文化和跨文化交流与互动是外语学习的一个基本特征。外语学习不仅要着眼于语言基本技能的培养和提高,也要着重于培养学生的跨文化意识和能力,因此外语教师必须具备实施跨文化教学的知识和技能。本文采用实证研究方法,以上海某高校32名大学英语教师为研究对象,根据Brain Spitzberg跨文化交流能力模型,对跨文化交流框架下的个人系统、情景系统和关系系统三方面进行了分析,探讨了培养和提高外语教师跨文化交际能力和跨文化教学能力的构建方法,进而为跨文化外语教学提供一些启示。
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