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摘 要：素质拓展训练主要功能是提高学生的身体素质、心理素质、人文素质以及创新素质等。它的形式与学校的一些体育活动或文化活动相类似，但却有所不同。素质拓展训练主要是根据学生的具体情况对其活动进行精心设计，使学生接受身心的双重挑战。
关键词：素质拓展；高校教育；教学方法
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0081-01
内蒙古师范大学是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学，是培养复合型人才的重要基地。为了不断提升内蒙古高校教学的质量，本篇文章主要对内蒙古高校公共体育教学中引入素质拓展训练的方式进行实践探索，希望对内蒙古高校的素质拓展教学带来一定的帮助。
一、高校大学生素质拓展工作存在的问题
作为被引入我国国民教育领域时间不长的素质拓展训练，各大高校对其的研究还处于摸索阶段，因此在对学生进行素质拓展训练的时候还存在着许多的问题，其问题主要表现为以下几个方面。
（一） 指导思想不够明确
由于各大高校对学生的素质拓展训练还处于摸索时期，对其目标思想还不够明确。当今的各大高校对素质拓展的工作理念以及指导思想这个根本性问题还没有做到足够的认识，因此对其的开展也没有较为科学的规划[1]。导致大学生对素质拓展的积极性不够高，没有足够的参与热情，使得素质拓展教育没能达到预期的效果。
（二）基础设施不完备
当今各大高校在对学生进行素质拓展训练的时候，由于设备不够完善，导致教学效果达不到预期的目标。当今我国各大高校在相应设备投入方面的资金明显不足。在素质训练的软件训练方面，师资队伍短缺，缺乏专业的讲师，而且素质训练的指导人员多数身兼数职，例如学校的辅导员、班主任、党员或学生干部等。
（三）没有明确划分界限
对于素质拓展活动来说，一般都需要全员参加、教师全程跟踪、教师对学生进行全程引导。这些特点是普通的文化活动以及体育活动无法达到的。但是在当前，我国大部分高校对其界限的划分不够明确。
二、高校大学生素质拓展训练的有效途径
（一）明确指导思想
作为素质拓展，应该服务于当今的经济社会以及高校的素质教育，为当代大学生的未来发展和健康成长提供理论依据。因此，当代各大高校应该以马克思主义为指导思想，对素质拓展教育进行科学规划。当今我国高校采用学分制教学，学校可以对学生开设一些具有思想导向性的训练，或者在学校开设相关的素质拓展第二课堂，在这样的课堂中对学生进行一些思想上的指导，或者传授给学生一些关于适应社会方面的知识技能，帮助学生在思想上学习如何做人、如何学习、如何对待工作、如何处事等，使学生在现实生活中能够具有一定的能力，在遇到困难的时候学会解决，经得起挫折和挑战，使学生可以适应竞争激烈的当代社会。加强素质拓展的重视，完善基础设施建设。
素质拓展教育应该被单独的分为一个体系，它所涵盖的内容非常广泛，主要包括：心理素质拓展、身体素质拓展、团队精神的培养、创新精神的培养等。这其中的心理素质培养是素质拓展训练中最为基础性的内容，良好的心理素质对于学生未来的发展具有一定的帮助。因此学校要充分认识素质拓展的重要性，各个高校要根据实际情况进行分析，对本校的素质拓展教育制定相应较为科学的素质拓展教育计划，并充分的按照计划对学生进行素质拓展教育。
在硬件方面，其最突出的问题就是资金紧缺，教学场地不足。在素质拓展训练的过程中，要求其在学校有一个独立的系统，学校应当为素质拓展的户外实践活动建立一个场地；素质拓展训练有其独立性，因此对其属于设备的安排必须要与体育器材有所不同，这就要求要有大量的资金作为支持。在对学生制定好了相应的素质拓展教育计划的同时，还要对学校关于素质拓展训练的基础措施加强建设，对相关的设备加大投资力度[2]。例如软件方面，它是一个较为新兴的教学方法，在对学生进行素质拓展训练的时候，相关的教师或培训师要转变教学观念，利用较为新颖的教学手段，使其教学内容能够贴近生活，提升学生学习的积极性。对于广大高校来说，高素质的师资团队就是保证教育水平的硬件设施，要想获得更好的教学效果，就要具备一支高水平的师资团队，因此各大高校要积极聘用具有高素质的培训人员来保证学校的教育水平。
（二） 明确素质拓展训练中各项训练的界限
据调查显示，当今大多数高校在对学生进行素质拓展训练的时候普遍存在操作不规范、不得力的现象，在实施环节上过于繁琐、实施内容上不够统一、在实施空间上存在差异。要想充分的将素质拓展训练与日常的大学生活动区分开来，就要将大学生素质拓展训练的覆盖面扩大，并以学校社团的方式对活动进行安排，通过社团活动来增强学生的社会实践能力，与此同时，提高素质拓展活动的数量和质量。在社团活动的时候，要明确素质拓展活动与一般文体活动之间的区别，努力引导学生对素质拓展活动产生浓厚的兴趣，利用科学的方法，将素质拓展的中心思想充分渗透到大学生的思想中，帮助大学生在日常活动中充分体现其中心思想[3]。这样，素质拓展能才能够真正的发挥其作用。
三、结束语
素质拓展的内容主要是利用各种手段增强大学生的心理素质、身体素质、对社会的适应能力等综合素质。它有利于学生形成良好的人格，为学生以后步入社会打下了坚实的基础。但是当今我国大部分高校对学生的素质拓展训练没有足够的重视，对于相关的基础设施投入不足，素质拓展训练和其它普通的问题活动区分不开，导致学校对学生的素质拓展训练达不到预期的效果。
（作者单位：内蒙古师范大学青年政治学院）
基金项目：内蒙古师范大学第七批教学研究项目；课题名称：内蒙古高校公共体育教学中引入素质拓展训练的探索，（编号：137252）。
参考文献：
[1]王祚桥，张加明.论大学生素质拓展教育体系的构建[J].学校党建与思想教育，2012，13：62-64.
[2]刘丰林，王雪峰，刘竞.大学生素质拓展的思考和路径探析[J].学校党建与思想教育，2012，30：59-61.
[3]张会涛.素质拓展训练在高校体育教学中开展的必要性分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，20：64-65.
关键词：素质拓展；高校教育；教学方法
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0081-01
内蒙古师范大学是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学，是培养复合型人才的重要基地。为了不断提升内蒙古高校教学的质量，本篇文章主要对内蒙古高校公共体育教学中引入素质拓展训练的方式进行实践探索，希望对内蒙古高校的素质拓展教学带来一定的帮助。
一、高校大学生素质拓展工作存在的问题
作为被引入我国国民教育领域时间不长的素质拓展训练，各大高校对其的研究还处于摸索阶段，因此在对学生进行素质拓展训练的时候还存在着许多的问题，其问题主要表现为以下几个方面。
（一） 指导思想不够明确
由于各大高校对学生的素质拓展训练还处于摸索时期，对其目标思想还不够明确。当今的各大高校对素质拓展的工作理念以及指导思想这个根本性问题还没有做到足够的认识，因此对其的开展也没有较为科学的规划[1]。导致大学生对素质拓展的积极性不够高，没有足够的参与热情，使得素质拓展教育没能达到预期的效果。
（二）基础设施不完备
当今各大高校在对学生进行素质拓展训练的时候，由于设备不够完善，导致教学效果达不到预期的目标。当今我国各大高校在相应设备投入方面的资金明显不足。在素质训练的软件训练方面，师资队伍短缺，缺乏专业的讲师，而且素质训练的指导人员多数身兼数职，例如学校的辅导员、班主任、党员或学生干部等。
（三）没有明确划分界限
对于素质拓展活动来说，一般都需要全员参加、教师全程跟踪、教师对学生进行全程引导。这些特点是普通的文化活动以及体育活动无法达到的。但是在当前，我国大部分高校对其界限的划分不够明确。
二、高校大学生素质拓展训练的有效途径
（一）明确指导思想
作为素质拓展，应该服务于当今的经济社会以及高校的素质教育，为当代大学生的未来发展和健康成长提供理论依据。因此，当代各大高校应该以马克思主义为指导思想，对素质拓展教育进行科学规划。当今我国高校采用学分制教学，学校可以对学生开设一些具有思想导向性的训练，或者在学校开设相关的素质拓展第二课堂，在这样的课堂中对学生进行一些思想上的指导，或者传授给学生一些关于适应社会方面的知识技能，帮助学生在思想上学习如何做人、如何学习、如何对待工作、如何处事等，使学生在现实生活中能够具有一定的能力，在遇到困难的时候学会解决，经得起挫折和挑战，使学生可以适应竞争激烈的当代社会。加强素质拓展的重视，完善基础设施建设。
素质拓展教育应该被单独的分为一个体系，它所涵盖的内容非常广泛，主要包括：心理素质拓展、身体素质拓展、团队精神的培养、创新精神的培养等。这其中的心理素质培养是素质拓展训练中最为基础性的内容，良好的心理素质对于学生未来的发展具有一定的帮助。因此学校要充分认识素质拓展的重要性，各个高校要根据实际情况进行分析，对本校的素质拓展教育制定相应较为科学的素质拓展教育计划，并充分的按照计划对学生进行素质拓展教育。
在硬件方面，其最突出的问题就是资金紧缺，教学场地不足。在素质拓展训练的过程中，要求其在学校有一个独立的系统，学校应当为素质拓展的户外实践活动建立一个场地；素质拓展训练有其独立性，因此对其属于设备的安排必须要与体育器材有所不同，这就要求要有大量的资金作为支持。在对学生制定好了相应的素质拓展教育计划的同时，还要对学校关于素质拓展训练的基础措施加强建设，对相关的设备加大投资力度[2]。例如软件方面，它是一个较为新兴的教学方法，在对学生进行素质拓展训练的时候，相关的教师或培训师要转变教学观念，利用较为新颖的教学手段，使其教学内容能够贴近生活，提升学生学习的积极性。对于广大高校来说，高素质的师资团队就是保证教育水平的硬件设施，要想获得更好的教学效果，就要具备一支高水平的师资团队，因此各大高校要积极聘用具有高素质的培训人员来保证学校的教育水平。
（二） 明确素质拓展训练中各项训练的界限
据调查显示，当今大多数高校在对学生进行素质拓展训练的时候普遍存在操作不规范、不得力的现象，在实施环节上过于繁琐、实施内容上不够统一、在实施空间上存在差异。要想充分的将素质拓展训练与日常的大学生活动区分开来，就要将大学生素质拓展训练的覆盖面扩大，并以学校社团的方式对活动进行安排，通过社团活动来增强学生的社会实践能力，与此同时，提高素质拓展活动的数量和质量。在社团活动的时候，要明确素质拓展活动与一般文体活动之间的区别，努力引导学生对素质拓展活动产生浓厚的兴趣，利用科学的方法，将素质拓展的中心思想充分渗透到大学生的思想中，帮助大学生在日常活动中充分体现其中心思想[3]。这样，素质拓展能才能够真正的发挥其作用。
三、结束语
素质拓展的内容主要是利用各种手段增强大学生的心理素质、身体素质、对社会的适应能力等综合素质。它有利于学生形成良好的人格，为学生以后步入社会打下了坚实的基础。但是当今我国大部分高校对学生的素质拓展训练没有足够的重视，对于相关的基础设施投入不足，素质拓展训练和其它普通的问题活动区分不开，导致学校对学生的素质拓展训练达不到预期的效果。
（作者单位：内蒙古师范大学青年政治学院）
基金项目：内蒙古师范大学第七批教学研究项目；课题名称：内蒙古高校公共体育教学中引入素质拓展训练的探索，（编号：137252）。
参考文献：
[1]王祚桥，张加明.论大学生素质拓展教育体系的构建[J].学校党建与思想教育，2012，13：62-64.
[2]刘丰林，王雪峰，刘竞.大学生素质拓展的思考和路径探析[J].学校党建与思想教育，2012，30：59-61.
[3]张会涛.素质拓展训练在高校体育教学中开展的必要性分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，20：64-65.