【摘 要】
：
多元文化教育能力是教师为文化背景多样化的学生提供适切教育的能力。随着学生文化背景日益多样化,教师的多元文化教育能力成为美国教师认证组织和研究者共同关注的焦点。总
论文部分内容阅读
多元文化教育能力是教师为文化背景多样化的学生提供适切教育的能力。随着学生文化背景日益多样化,教师的多元文化教育能力成为美国教师认证组织和研究者共同关注的焦点。总的来说,有两大力量直接推动了教师多元文化教育能力的研究:一是长期关注教学和教师教育的学者;二是多元文化教育领域的研究者。他们都认为教师多元文化教育能力的核心是教师的文化观,倡导教师尊重学生文化差异,为所有学生提供适宜的教育;但在多元文化教育能力的构成上,前者将之纳入教师教学的整体能力框架中来讨论,后者则从教师实施多元文化教育的角度来阐述。美国在该领域的相关研究成果为教师研究提供了启发。
其他文献
<正>去年下半年以来,湖南益阳农业银行落实农总行"面向三农"的战略决策,通过成立机构、充实人员、配置资源、加大宣传、强化培训、明晰流程和责任,惠农卡及农户小额贷款业务
建立建造师执业资格制度是整顿和规范建筑市场秩序、保证工程质量安全的重要举措.该文提出了建造师的定位,建造师执业资格制度与项目经理负责制的关系,建筑施工企业贯彻实施
<正>"每一种材质都是上天赐给我们的宝贝。"说这句话的是中国工艺美术馆馆长吕品田。他对每一种得来不易的材质都心怀虔诚和恭敬。作为潜心手工艺和民间美术领域数十
<正>泰国是一个临海的热带国家,盛产大米、绿色蔬菜、甘蔗、椰子,渔业资源也很丰富。因此泰国菜用料以海鲜、水果、蔬菜为主。泰国人的主食是大米,副食是鱼和蔬菜。正餐大都
随着社会的发展和经济的进步,现代市场经济对企业的综合竞争实力提出越来越高的要求,企业自身的成本控制将直接关系到最终的盈利能力,而在企业的成本控制中的纳税筹划又占据
在外语学习过程中,学生的智力因素和非智力因素共同参与。非智力因素是指智力因素以外的心理因素,积极的非智力因素可以促进智力因素的发挥,对学生的学习过程具有正面的影响
社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的进一步凝练与深化,它承担着引领人民追求崇美、惟善与求是价值理念的重大职责。大学生作为未来社会的接班人和建设者,其价值观
钻孔灌注桩特有的技术特点使得其在深基坑施工过程中应用十分广泛。深基坑施工质量的好坏与项目工程的整体施工质量关系密切,只有充分了解并掌握了钻孔灌注桩的技术特点,才能
城乡建设用地增减挂钩试点存在资金筹集难、利益协调难、管理僵化等问题,本文结合重庆、河南等地在完善增减挂钩政策方面进行的探索,提出扩大资金来源、完善拆旧补偿、提高管
<正> 企业的生产经营活动,不仅是生产过程和流通过程的统一,也是资金循环形式的统一。在周而复始的生产活动中,流动资金以其具体存在的形式,表现在储备资金、生产资金、产品