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摘 要： 目前随着教育事业的深入发展，传统的教学方法和理念无法满足学生的求知需求，教学沿着开放性发展成为必然和时代主流。基于此，本文将详细探讨开放性理念在高中语文教学中的作用，并提出具体的实践方法，以此推进高中语文教学的发展，提升高中语文教学成效。
关键词： 高中语文教学 开放性理念 实践方法
一、引言
高中语文教学的重要性是毋庸置疑的，因此，为实现新课改下高中语文的教学目标，对传统教学方法和内容进行变革是必然，同时这是学生获得个性发展和语文素养的关键路径。具体的变革方法就是为学生创建具有多元化和全面性的开放性课程活动，这样才能为学生的终身发展和全面发展奠定基础。
二、开放性理念教学的特点
一是主观能动性，基于学生的主体地位在开放性理念教学中得到充分展现的情况下，学生的创新意识、思维活跃性及自主学习性都会逐渐增强，进而呈现出各抒己见、敢于思考的学习氛围，实现素质教育的更好开展。二是多样性，也就是保证教学方法和形式的多样性，如引进演示法、讨论法、发现法、合作教学及其启发式教学等，这样能有效激发学生的学习兴趣和热情，还可自由地选择学习内容、方法等。三是差异性，也就是开放性理念教学尊重学生的个体性差异，同时满足不同层次学生的学习需求，这样就能促进学生的个性发展。
三、开放性理念在高中语文教学中的作用
在高中语文教学中，引进开放性教学理念，除了可以扩大教学视野之外，还可以丰富教学内容，使学生的情感体验得以增强，实现学生的个性化发展，同时使学生的可持续发展能力和自主学习能力得到有效培养。新课标提出以学为主、以生为本的理念，因此就进一步要求语文教学必须具有开放性，这样才能全方位、多角度地开展教学活动，同时为高中语文教学活动的发展指明方向，推进高中语文教学视野的开阔。
四、开放性理念在高中语文教学中的应用方法
1.创造开放性教学环境，为高中语文教学活动的开展奠定基础。
在高中语文教学中，学生能力素养的培养和心理的塑造主要通过课堂实现，但是就目前而言，在教学内容上，传统的课本知识无法满足学生的需求，必须向社会生活不断延伸。这就要求高中语文教师在教学中必须在了解学生认知能力的基础上，以有效的手段和路径，将开放性教学活动不断地拓展，并将知识深广度的延伸作为重点，使学生的思维空间和学习空间得到拓展，进而对高中语文的学习产生热爱。例如在讲授《拿来主义》的时候，为了让学生对作者鲁迅有更深刻的了解，同时掌握该文所要传递的思想，老师可以将《孔乙己》、《故乡》、《狂人日记》、《记念刘和珍君》及《祝福》等相关作品向学生推荐，并让学生细细品读，对作者的用词、用语风格等有更透彻的了解，实现该课时的教学目标。这种以课程拓展的形式补充语文课程活动的方式是开放性教学实施的关键，老师在教学中必须予以重视，充分利用课堂，使学生的开放性学习意识得以培养，促进知识迁移能力的增强。
2.实施开放性教学评价，推进课程实践活动的开展。
在课程活动体系中，教学评价是重要的组成部分，是学生可持续学习能力培养和个性化发展的关键。老师作为高中语文教学活动的组织者和引导者，必须时刻谨记以生为本，推进学生的全面发展，进而在此基础上开展实施教学评价活动，保证其具有激励性。因此，在教学评价中，必须明确以下三点：一是对学生的见解予以保护和珍视，不以唯一答案为教学目标，使学生在学习过程中畅所欲言，也就是充分体现言语开放性。例如在引领学生学习《林黛玉进贾府》一文之后，我让学生说说自己对各个人物个性的解读，有的说道薛宝钗宽容大度、富态丰腴；有的说林黛玉心智聪慧、纤弱柔美；有的说王熙凤八面玲珑、美艳风骚。无论学生的理解与老师是否一致，老师都要对其欣赏力和见解予以尊重，使学生更大胆积极地发表言论。二是对学生的个体性差异予以尊重，在评价和教学过程中，以不同的标准评估，使学生的学习积极性得以保持。三是结合老师评价、学生互评和学生自评，使评价的深度和广度不断拓展，进而增强评价的开放性。
3.引进开放性教学方法，促进教学实践活动的开展。
在教学过程中，老师必须充分考虑学生的发展需求和实际教学内容，在此基础上精心设计教学方法和课堂环节，使学生自主思考、阅读、筛选等，并从中获得启发，使学生的自主学习能力不断增强，进而实现预期的教学目标。学生对影视是情有独钟的，因此，在把握以上心理的基础上可以引进影视，使课程内容具有开放性。例如在讲《祝福》一文的时候，我以多媒体播放同名电影《祝福》，让学生在欣赏影片的同时，与课本内容相结合，并让学生带着问题思考以下几个问题：一是小说故事和电影的异同点；二是祥林嫂的人物性格特征；三是电影的播放让你有了什么新的认知；四是课本中的祥林嫂和演员表演的人物特征是否有出入，以此增强教学形式的生动性，使学生的探究心态和学习情趣得以激发。
五、结语
高中语文教学对于学生的发展至关重要，因此学好该科目的知识具有重要的意义，老师必须转变传统教学理念，使理念具有开放性，并从教学评价、方法和环境上着手，使学生得到真正的个性化发展，并实现新课标。
参考文献：
[1]陈秀琳.开放性理念在高中语文教学中的应用与实践[J].教师，2014，33：67.
[2]杨晓燕.影视资源在高中语文教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2010.
关键词： 高中语文教学 开放性理念 实践方法
一、引言
高中语文教学的重要性是毋庸置疑的，因此，为实现新课改下高中语文的教学目标，对传统教学方法和内容进行变革是必然，同时这是学生获得个性发展和语文素养的关键路径。具体的变革方法就是为学生创建具有多元化和全面性的开放性课程活动，这样才能为学生的终身发展和全面发展奠定基础。
二、开放性理念教学的特点
一是主观能动性，基于学生的主体地位在开放性理念教学中得到充分展现的情况下，学生的创新意识、思维活跃性及自主学习性都会逐渐增强，进而呈现出各抒己见、敢于思考的学习氛围，实现素质教育的更好开展。二是多样性，也就是保证教学方法和形式的多样性，如引进演示法、讨论法、发现法、合作教学及其启发式教学等，这样能有效激发学生的学习兴趣和热情，还可自由地选择学习内容、方法等。三是差异性，也就是开放性理念教学尊重学生的个体性差异，同时满足不同层次学生的学习需求，这样就能促进学生的个性发展。
三、开放性理念在高中语文教学中的作用
在高中语文教学中，引进开放性教学理念，除了可以扩大教学视野之外，还可以丰富教学内容，使学生的情感体验得以增强，实现学生的个性化发展，同时使学生的可持续发展能力和自主学习能力得到有效培养。新课标提出以学为主、以生为本的理念，因此就进一步要求语文教学必须具有开放性，这样才能全方位、多角度地开展教学活动，同时为高中语文教学活动的发展指明方向，推进高中语文教学视野的开阔。
四、开放性理念在高中语文教学中的应用方法
1.创造开放性教学环境，为高中语文教学活动的开展奠定基础。
在高中语文教学中，学生能力素养的培养和心理的塑造主要通过课堂实现，但是就目前而言，在教学内容上，传统的课本知识无法满足学生的需求，必须向社会生活不断延伸。这就要求高中语文教师在教学中必须在了解学生认知能力的基础上，以有效的手段和路径，将开放性教学活动不断地拓展，并将知识深广度的延伸作为重点，使学生的思维空间和学习空间得到拓展，进而对高中语文的学习产生热爱。例如在讲授《拿来主义》的时候，为了让学生对作者鲁迅有更深刻的了解，同时掌握该文所要传递的思想，老师可以将《孔乙己》、《故乡》、《狂人日记》、《记念刘和珍君》及《祝福》等相关作品向学生推荐，并让学生细细品读，对作者的用词、用语风格等有更透彻的了解，实现该课时的教学目标。这种以课程拓展的形式补充语文课程活动的方式是开放性教学实施的关键，老师在教学中必须予以重视，充分利用课堂，使学生的开放性学习意识得以培养，促进知识迁移能力的增强。
2.实施开放性教学评价，推进课程实践活动的开展。
在课程活动体系中，教学评价是重要的组成部分，是学生可持续学习能力培养和个性化发展的关键。老师作为高中语文教学活动的组织者和引导者，必须时刻谨记以生为本，推进学生的全面发展，进而在此基础上开展实施教学评价活动，保证其具有激励性。因此，在教学评价中，必须明确以下三点：一是对学生的见解予以保护和珍视，不以唯一答案为教学目标，使学生在学习过程中畅所欲言，也就是充分体现言语开放性。例如在引领学生学习《林黛玉进贾府》一文之后，我让学生说说自己对各个人物个性的解读，有的说道薛宝钗宽容大度、富态丰腴；有的说林黛玉心智聪慧、纤弱柔美；有的说王熙凤八面玲珑、美艳风骚。无论学生的理解与老师是否一致，老师都要对其欣赏力和见解予以尊重，使学生更大胆积极地发表言论。二是对学生的个体性差异予以尊重，在评价和教学过程中，以不同的标准评估，使学生的学习积极性得以保持。三是结合老师评价、学生互评和学生自评，使评价的深度和广度不断拓展，进而增强评价的开放性。
3.引进开放性教学方法，促进教学实践活动的开展。
在教学过程中，老师必须充分考虑学生的发展需求和实际教学内容，在此基础上精心设计教学方法和课堂环节，使学生自主思考、阅读、筛选等，并从中获得启发，使学生的自主学习能力不断增强，进而实现预期的教学目标。学生对影视是情有独钟的，因此，在把握以上心理的基础上可以引进影视，使课程内容具有开放性。例如在讲《祝福》一文的时候，我以多媒体播放同名电影《祝福》，让学生在欣赏影片的同时，与课本内容相结合，并让学生带着问题思考以下几个问题：一是小说故事和电影的异同点；二是祥林嫂的人物性格特征；三是电影的播放让你有了什么新的认知；四是课本中的祥林嫂和演员表演的人物特征是否有出入，以此增强教学形式的生动性，使学生的探究心态和学习情趣得以激发。
五、结语
高中语文教学对于学生的发展至关重要，因此学好该科目的知识具有重要的意义，老师必须转变传统教学理念，使理念具有开放性，并从教学评价、方法和环境上着手，使学生得到真正的个性化发展，并实现新课标。
参考文献：
[1]陈秀琳.开放性理念在高中语文教学中的应用与实践[J].教师，2014，33：67.
[2]杨晓燕.影视资源在高中语文教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2010.