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摘 要：随着科学技术的快速发展，已经进入到了新媒体时代。因此在此形势的影响下，学生的阅读方式与阅读习惯都已经发生了变化。新媒体时代的到来，对中学语文阅读方式和阅读形态产生强烈影响，电子科技产品的普及应用，使得传统阅读方式受到冲击，手机阅读、电脑阅读及电子书阅读更为普遍，传统单相阅读也迅速向多向阅读转变，阅读来源的丰富使得文化的感染力更强。本文简要探讨新媒体环境对中学语文阅读的影响，并提出新媒体环境下中学语文阅读的有效策略，仅供相关人员参考。
关键词：新媒体；中学；语文阅读；影响
随着信息技术的不断进步，新媒体时代已经到来，促进了阅读工具及阅读方式的改变，但就教育层面来看，新媒体环境为中学语文阅读教育提供了全新的方式，促进中学语文课程信息技术化发展，便于教师应用新媒体开展中学语文个性化阅读教学活动，从而提高中学语文阅读教学的有效性，以下开展具体分析。
1新媒体环境对中学语文阅读的影响
语文阅读教育的价值在于，培养学生的文学素养，引导学生全面成长。中学语文阅读教育活动的开展，为学生思维模式形成及语言表达能力提供了有利平台，这对于学生的人生观与价值观的形成尤为重要。新媒体环境对中学语文阅读产生了一定影响，碎片化信息的出现降低了信息获取的有效性，这就给中学语文阅读带来了新的挑战。就中学语文教育来看，阅读教学分为课堂阅读教学和课外阅读教学。课堂阅读是作品的分析，形式是朗读、默读、精读和泛读。课外阅读则没有过高的要求。课外阅读过程中，对作品的背景、作者信息，文体等方面的信息掌握更加简单。只要通过搜索就可以获得，但这种阅读方式也有弊端。新媒体的信息都是局限于一百四十字，信息的传播从一篇篇完整的文章传播转化为一个个话题性的传播。碎片化信息导致信息的真实度大大降低，而且断章取义的片段往往会影响学生对文章的解读，不利于学生全面把握阅读内容，势必会给学生的思维发展造成制约。由于互联网在信息传播上更具快速性和高效性，此种情况下极易误导学生对信息的理解，甚至影响中学语文阅读质量。由此可知，这种新媒体带来的碎片化信息大大降低了学生在阅读过程中的有效获取效率。
2新媒体环境下中学语文阅读发展方向
中学语文阅读教育是一个动态且活跃的过程，师生之间良性互动是打造理想的中学语文阅读课堂的关键条件，新媒体环境下的中学语文阅读，应当既有独立思考后的观点阐述，又有保护沉默的沉思状态，鼓励学生分享观点是中学语文阅读教学的有效方式，对于学生思维能力培养以及价值观形成都具有重要意义。对于中学语文教学来说，良好的阅读课堂环境需要师生共同创建，应准确把握时代发展条件下新媒体对中学语文阅读的影响，对新媒体加以科学运用，建立轻松且愉悦的阅读氛围，促进中学语文阅读活动的有序开展。在唐诗宋词阅读过程中，可以运用新媒体展示诗情画意，为学生营造阅读氛围，带给学生一种全新的阅读体验，促进中学语文高效阅读的实现。在《红楼梦》经典作品的阅读过程中，可运用新媒体呈现出时代背景，或播放名著经典片段，在新媒体环境下加深学生对经典作品的感知，可以在新媒体上展示关于红学研究的最新成果，或通过网络上的恶搞视频带给学生欢乐，激发学生阅读欲望，提高学生阅读水平，促进中学语文阅读活动的有效开展。
对于中学生来说，自由的语文阅读往往更能够激发学生的阅读兴趣，满足学生的阅读需求，培养学生良好阅读习惯，开拓学生的视野，为学生的全面健康成长奠定坚实的基础。尽管新媒体环境对中学语文阅读形成一定影响，传统阅读方式发生改变，但是并不影响阅读的本质。也就是说，新媒体时代下，中学语文阅读可以运用网络通信工具来实现，为学生自由阅读提供可靠技术支持，使得中学语文阅读更具便捷性和高效性。但对于中学语文教师来说，并没有减轻语文阅读教学任务，恰恰相反，教师的责任明显加大。中学阶段的学生正处于身心发展的特殊时期，是非判断能力仍有待提升，自我控制能力也存在不足，而新媒体环境下信息来源广泛且信息内容复杂，信息传递时效性更强，学生自由阅读的过程中对信息的選择并不一定完全正确，一旦自由阅读选择不科学，极易对学生造成误导，影响学生的价值观和世界观形象。在新媒体环境下中学语文阅读过程中，教师应当密切关注学生的阅读动态，正确在第一时间发现问题并予以纠正，营造积极健康的语文阅读空间。
对于中学语文阅读来说，真正高效的阅读教育并不在于读了什么，而是在于怎样去读，比起读了多少数量，似乎阅读的质量更加有意义。阅读源于生活，并实践于生活，因此在新媒体环境下开展中学语文阅读时，应当全面把握学生的身心发展特征及阅读需求，基于新媒体的互动性和多级传播性出发，引导学生开展高效阅读，在阅读中树立正确的人生观、世界观与价值观，通过积极健康的语文阅读，让学生更好的认知世界，适应社会，全面提高中学语文阅读教学有效性，让阅读引导学生人格发展。
3结语
总而言之，阅读是一种复杂的心智过程，需要阅读主体对读物进行认知、理解、吸收和应用，但在现代社会发展条件下，阅读是社会群体不可缺少的一种智能活动，是开展学习的重要方式之一。新媒体环境下信息技术飞速发展，新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落，对中学语文阅读产生强烈影响。中学语文高效阅读的实现，需要准确把握新媒体发展形势，创设适宜的教学情境，将媒介资源科学引入语文阅读教学中，从而起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]孙静岚.新媒体环境下的学校社会性阅读研究[D].华东师范大学，2015.
[2]董成磊.高中生课外阅读行为与指导方法研究[D].云南大学，2012.
[3]李凯.新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[D].四川师范大学，2017.
关键词：新媒体；中学；语文阅读；影响
随着信息技术的不断进步，新媒体时代已经到来，促进了阅读工具及阅读方式的改变，但就教育层面来看，新媒体环境为中学语文阅读教育提供了全新的方式，促进中学语文课程信息技术化发展，便于教师应用新媒体开展中学语文个性化阅读教学活动，从而提高中学语文阅读教学的有效性，以下开展具体分析。
1新媒体环境对中学语文阅读的影响
语文阅读教育的价值在于，培养学生的文学素养，引导学生全面成长。中学语文阅读教育活动的开展，为学生思维模式形成及语言表达能力提供了有利平台，这对于学生的人生观与价值观的形成尤为重要。新媒体环境对中学语文阅读产生了一定影响，碎片化信息的出现降低了信息获取的有效性，这就给中学语文阅读带来了新的挑战。就中学语文教育来看，阅读教学分为课堂阅读教学和课外阅读教学。课堂阅读是作品的分析，形式是朗读、默读、精读和泛读。课外阅读则没有过高的要求。课外阅读过程中，对作品的背景、作者信息，文体等方面的信息掌握更加简单。只要通过搜索就可以获得，但这种阅读方式也有弊端。新媒体的信息都是局限于一百四十字，信息的传播从一篇篇完整的文章传播转化为一个个话题性的传播。碎片化信息导致信息的真实度大大降低，而且断章取义的片段往往会影响学生对文章的解读，不利于学生全面把握阅读内容，势必会给学生的思维发展造成制约。由于互联网在信息传播上更具快速性和高效性，此种情况下极易误导学生对信息的理解，甚至影响中学语文阅读质量。由此可知，这种新媒体带来的碎片化信息大大降低了学生在阅读过程中的有效获取效率。
2新媒体环境下中学语文阅读发展方向
中学语文阅读教育是一个动态且活跃的过程，师生之间良性互动是打造理想的中学语文阅读课堂的关键条件，新媒体环境下的中学语文阅读，应当既有独立思考后的观点阐述，又有保护沉默的沉思状态，鼓励学生分享观点是中学语文阅读教学的有效方式，对于学生思维能力培养以及价值观形成都具有重要意义。对于中学语文教学来说，良好的阅读课堂环境需要师生共同创建，应准确把握时代发展条件下新媒体对中学语文阅读的影响，对新媒体加以科学运用，建立轻松且愉悦的阅读氛围，促进中学语文阅读活动的有序开展。在唐诗宋词阅读过程中，可以运用新媒体展示诗情画意，为学生营造阅读氛围，带给学生一种全新的阅读体验，促进中学语文高效阅读的实现。在《红楼梦》经典作品的阅读过程中，可运用新媒体呈现出时代背景，或播放名著经典片段，在新媒体环境下加深学生对经典作品的感知，可以在新媒体上展示关于红学研究的最新成果，或通过网络上的恶搞视频带给学生欢乐，激发学生阅读欲望，提高学生阅读水平，促进中学语文阅读活动的有效开展。
对于中学生来说，自由的语文阅读往往更能够激发学生的阅读兴趣，满足学生的阅读需求，培养学生良好阅读习惯，开拓学生的视野，为学生的全面健康成长奠定坚实的基础。尽管新媒体环境对中学语文阅读形成一定影响，传统阅读方式发生改变，但是并不影响阅读的本质。也就是说，新媒体时代下，中学语文阅读可以运用网络通信工具来实现，为学生自由阅读提供可靠技术支持，使得中学语文阅读更具便捷性和高效性。但对于中学语文教师来说，并没有减轻语文阅读教学任务，恰恰相反，教师的责任明显加大。中学阶段的学生正处于身心发展的特殊时期，是非判断能力仍有待提升，自我控制能力也存在不足，而新媒体环境下信息来源广泛且信息内容复杂，信息传递时效性更强，学生自由阅读的过程中对信息的選择并不一定完全正确，一旦自由阅读选择不科学，极易对学生造成误导，影响学生的价值观和世界观形象。在新媒体环境下中学语文阅读过程中，教师应当密切关注学生的阅读动态，正确在第一时间发现问题并予以纠正，营造积极健康的语文阅读空间。
对于中学语文阅读来说，真正高效的阅读教育并不在于读了什么，而是在于怎样去读，比起读了多少数量，似乎阅读的质量更加有意义。阅读源于生活，并实践于生活，因此在新媒体环境下开展中学语文阅读时，应当全面把握学生的身心发展特征及阅读需求，基于新媒体的互动性和多级传播性出发，引导学生开展高效阅读，在阅读中树立正确的人生观、世界观与价值观，通过积极健康的语文阅读，让学生更好的认知世界，适应社会，全面提高中学语文阅读教学有效性，让阅读引导学生人格发展。
3结语
总而言之，阅读是一种复杂的心智过程，需要阅读主体对读物进行认知、理解、吸收和应用，但在现代社会发展条件下，阅读是社会群体不可缺少的一种智能活动，是开展学习的重要方式之一。新媒体环境下信息技术飞速发展，新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落，对中学语文阅读产生强烈影响。中学语文高效阅读的实现，需要准确把握新媒体发展形势，创设适宜的教学情境，将媒介资源科学引入语文阅读教学中，从而起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]孙静岚.新媒体环境下的学校社会性阅读研究[D].华东师范大学，2015.
[2]董成磊.高中生课外阅读行为与指导方法研究[D].云南大学，2012.
[3]李凯.新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[D].四川师范大学，2017.