论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段是人的发展极易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到成熟、身心发展的关键时期，这一时期的教育在人的一生中起着重要的启蒙作用。小学作为培养社会主义事业接班人的摇篮，也是思想政治教育的重要阵地。小学思想品德教育是我国思想政治教育工作的基石，决定着我国对各阶段人群思想政治教育工作的成效。就小学生思想品德教育提出一些浅薄的观点。
关键词：小学生；思想品德教育；探讨
小学的思想品德教育工作是树立学生正确人生观、价值观的关键，同时也是关乎国家前途和命运的大事，而当前我国小学思想政治教育中还存在一些问题，这些问题理应尽快予以解决。
一、当前小学生思想品德教育面临的问题
1.西方外来文化价值观的冲击
当前，我国的对外开放已进一步打开，西方外来文化价值观充斥在人们的生活中，同时也对中小学的思想品德教育产生了消极的影响。西方的实用主义、享乐主义、个人主义等在学生中，甚至家长、教师中占据了一定的思想空间，再加上受到社会主义市场经济的影响，社会上相当一部分人更关注的是带来实际经济利益的知识，对思想品德教育相关的理论知识基本不予以涉足。
2.思想品德教育在教育教学中不被重视
思想政品德教育在教育教学过程中得不到应有的重视，这主要体现在以下两个方面：
（1）学校自身对学生的思想品德教育不够重视。受长期以来应试教育的影响，在中小学教育教学过程中主抓的是在升学考试中比重较大的科目，如数学、外语、语文等。而对思想品德课程往往很不重视。
（2）社会和家长对思想品德教育认识不足。受市场经济的影响，社会和家长一般衡量知识是否升学、就业，对思想品德教育重视不足。
3.思想品德相关的课程教学效果差
（1）教學内容落后。思想品德课程本身具有理论性强而与实际生活联系不够紧密的特点，同时相关教材的编制也落后于时代的发展，教材的内容过于单一、陈旧，因此在课堂教学中不易提起学生的学习兴趣。
（2）教学方法落后。受应试教育的影响，在实际教学中，教师往往是照本宣科、按照教学大纲的要求按照千篇一律的教学程序进行填鸭式授课，采用的是教师“满堂讲”、学生“满堂听”的方式，缺少课堂互动，完全忽略了学生学习主体的地位，过于机械性的教学使课堂枯燥乏味，理论与实际脱节很严重。
二、做好小学生思想品德教育的建议
1.正确认识思想品德教育的重要性
（1）学校应当在教学工作中充分重视思想品德课程教育，思品课程不仅仅是作为升学考试的辅助科目而存在，而应当将其提高到日常性的教育工作的高度上来。同时，学校应当对思想品德课程分配更多的课时，只有时间上有保证才能使更多的内容得到传播，另一方面，学校要将思想品德教育与其他学科进行有机的融合，以使思想品德教育工作贯穿于学校的教学任务中。
（2）家庭和社会应当重视思想品德教育，这对于学校的教育是个强有力的支持，从某种意义上说，家庭、社会和学校对中小学生的思想品德教育均起到决定性的作用，只有家庭和社会各界人士均重视思想品德教育，才能使之得到本质上的提升。可通过经常性的开展家长会、社会宣传等方式引起家庭和社会对思想品德教育的重视。
2.思想品德教育要坚持多样化
所谓多样化，是指教育形式的多样化：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟、有收获。
3.思想教育要有坚持示范性
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣食住行，都应起到表率作用，因为在小学生眼里，老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教。
4.加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学
所谓优化，是指教师在思想品德课上要有效地激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。学习一个品德形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。
5.要重点关注贫困学生思想品德教育
贫困学生面临巨大的心理压力，常常影响他们的学业和正常的生活。如果我们的思想品德教育不能惠及他们，则会造成其人格心灵的不健全，所以，在当前和今后一段时间，思想品德教育工作要将重点放在关心这一批学生身上，要给他们解决生活、学习上的困难，燃起他们生活的热情和希望，引导他们走上健康之路。
作为教育工作者要正确对待当前小学思想品德教育中存在的问题，并采取有效对策，不断提升小学的思想品德教育工作质量，使小学生形成正确的人生观、价值观和社会责任感，进而成为符合社会主义建设要求的人才。
参考文献：
[1]刘东德.浅析中小学思想政治教育困境及应对策略[J].新课程研究（教师教育），2014（8）.
[2]张红菊.探究小学思想品德課堂教学的有效性[J].小学时代（教育研究），2014（14）.
编辑 薄跃华
关键词：小学生；思想品德教育；探讨
小学的思想品德教育工作是树立学生正确人生观、价值观的关键，同时也是关乎国家前途和命运的大事，而当前我国小学思想政治教育中还存在一些问题，这些问题理应尽快予以解决。
一、当前小学生思想品德教育面临的问题
1.西方外来文化价值观的冲击
当前，我国的对外开放已进一步打开，西方外来文化价值观充斥在人们的生活中，同时也对中小学的思想品德教育产生了消极的影响。西方的实用主义、享乐主义、个人主义等在学生中，甚至家长、教师中占据了一定的思想空间，再加上受到社会主义市场经济的影响，社会上相当一部分人更关注的是带来实际经济利益的知识，对思想品德教育相关的理论知识基本不予以涉足。
2.思想品德教育在教育教学中不被重视
思想政品德教育在教育教学过程中得不到应有的重视，这主要体现在以下两个方面：
（1）学校自身对学生的思想品德教育不够重视。受长期以来应试教育的影响，在中小学教育教学过程中主抓的是在升学考试中比重较大的科目，如数学、外语、语文等。而对思想品德课程往往很不重视。
（2）社会和家长对思想品德教育认识不足。受市场经济的影响，社会和家长一般衡量知识是否升学、就业，对思想品德教育重视不足。
3.思想品德相关的课程教学效果差
（1）教學内容落后。思想品德课程本身具有理论性强而与实际生活联系不够紧密的特点，同时相关教材的编制也落后于时代的发展，教材的内容过于单一、陈旧，因此在课堂教学中不易提起学生的学习兴趣。
（2）教学方法落后。受应试教育的影响，在实际教学中，教师往往是照本宣科、按照教学大纲的要求按照千篇一律的教学程序进行填鸭式授课，采用的是教师“满堂讲”、学生“满堂听”的方式，缺少课堂互动，完全忽略了学生学习主体的地位，过于机械性的教学使课堂枯燥乏味，理论与实际脱节很严重。
二、做好小学生思想品德教育的建议
1.正确认识思想品德教育的重要性
（1）学校应当在教学工作中充分重视思想品德课程教育，思品课程不仅仅是作为升学考试的辅助科目而存在，而应当将其提高到日常性的教育工作的高度上来。同时，学校应当对思想品德课程分配更多的课时，只有时间上有保证才能使更多的内容得到传播，另一方面，学校要将思想品德教育与其他学科进行有机的融合，以使思想品德教育工作贯穿于学校的教学任务中。
（2）家庭和社会应当重视思想品德教育，这对于学校的教育是个强有力的支持，从某种意义上说，家庭、社会和学校对中小学生的思想品德教育均起到决定性的作用，只有家庭和社会各界人士均重视思想品德教育，才能使之得到本质上的提升。可通过经常性的开展家长会、社会宣传等方式引起家庭和社会对思想品德教育的重视。
2.思想品德教育要坚持多样化
所谓多样化，是指教育形式的多样化：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟、有收获。
3.思想教育要有坚持示范性
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣食住行，都应起到表率作用，因为在小学生眼里，老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教。
4.加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学
所谓优化，是指教师在思想品德课上要有效地激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。学习一个品德形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。
5.要重点关注贫困学生思想品德教育
贫困学生面临巨大的心理压力，常常影响他们的学业和正常的生活。如果我们的思想品德教育不能惠及他们，则会造成其人格心灵的不健全，所以，在当前和今后一段时间，思想品德教育工作要将重点放在关心这一批学生身上，要给他们解决生活、学习上的困难，燃起他们生活的热情和希望，引导他们走上健康之路。
作为教育工作者要正确对待当前小学思想品德教育中存在的问题，并采取有效对策，不断提升小学的思想品德教育工作质量，使小学生形成正确的人生观、价值观和社会责任感，进而成为符合社会主义建设要求的人才。
参考文献：
[1]刘东德.浅析中小学思想政治教育困境及应对策略[J].新课程研究（教师教育），2014（8）.
[2]张红菊.探究小学思想品德課堂教学的有效性[J].小学时代（教育研究），2014（14）.
编辑 薄跃华