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在小学数学课堂教学中,常常由于事先准备不充分,导致学生初次操作失误,不能收到预期的效果,此时就有必要实施＂再操作＂,为学生积累丰富的活动经验,激发学生的数学兴趣,使操作活动发挥积极的作用,从而提高数学教学的有效性。
实施“再操作”,提高数学教学有效性
【摘 要】
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在小学数学课堂教学中,常常由于事先准备不充分,导致学生初次操作失误,不能收到预期的效果,此时就有必要实施＂再操作＂,为学生积累丰富的活动经验,激发学生的数学兴趣,使操作活
【机 构】
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江苏宝应县射阳湖镇水泗小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2014年9期
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