【摘 要】
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当前，作为语文教学传统经验的“读写结合”似乎渐被淡忘，无论观摩课还是研究课，经典课还是常态课，能给“读写结合”一席之地的是凤毛麟角。上世纪八、九十年代，部编教材以“习作例
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当前，作为语文教学传统经验的“读写结合”似乎渐被淡忘，无论观摩课还是研究课，经典课还是常态课，能给“读写结合”一席之地的是凤毛麟角。上世纪八、九十年代，部编教材以“习作例文”和“读写例话”显示读写要求，这对读写结合起到了很好的引领作用。新一轮课改中，各种版本的教材相继问世，可少数版本的教材，教材整体的联系难以把握，条块组合的规律难以琢磨，读写目标的确定颇为新颖，加上教材内容频繁调整，使得不少教师或者是雾里看花，或者是无所适从。
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