学校文化是一种兼具正能量和负能量的文化，因此，要尽量发挥学校文化的正能量功能，为学校的发展助力。近年来，广东省深圳市福田区华强职业技术学校从人管人到制度管人，再到文化育人的不断探索，已然华丽转身，实现了在学校的办学理念中注入文化的正能量，在学校的文化构建中凝聚文化的正能量，在学校行政作为中实践文化的核心价值，在多元文化的整合中提升文化正能量，并提升对学校文化的领导力。
　　学校文化的内涵
　　“文化”一词的解释有多种，广义上讲就是人类历史以来创造的物质财富和精神财富的总和。社会学家费孝通先生也说过，文化是指某一社群在长期位育处境的过程中所形成的一套生活方式。在这一生活方式的背后，是一系列的是非标准和价值观念。社群中的每个个体在面对同一件事情时，因受相同的是非标准和价值观念的支配，而表现在行为上的一致性，由此体现了文化的功能和文化的力量。因此，学校对文化的理解是学校师生共享的一套基本假设、前提和价值，以及由这套价值衍生出来的行为规范和行为期望。这些学校组织中的价值，不但被师生们认同，有效地控制组织中的挑衅性行为，而且通过学校的规范、规则形成了制度化的控制机制，有力地增强了协调行为，指导其行为的作用。凭借校歌、校训、校标、仪式、典礼等象征性手段，将其价值传承给其师生员工。春风化雨，以文化人，达到润物细无声的效果。
　　学校文化构建的途径
　　在学校的办学理念中注入文化的正能量 学校秉承“一切为了学生的职业人生奠基”的核心理念，努力培养具有“国际视野、名族情怀、特区气派、华强风格的基础宽、技能高、创新强、素质优”的现代职业人，对接深圳经济转型、产业升级、经济方式转变要求，提高学生的核心竞争力。结合科技发展和生产一线实际，让专业贴近行业，让课程贴近企业，让技能贴近岗位，形成了享誉市内外的“深造 就业=100%”的华强办学模式，“1 X”的管理模式，“功能分工、东西南北中”的集团办学模式，“工学一体、真岗实干、实事实做”的三阶段项目教学模式，充分显示了对地方经济的贡献率和同系统的示范、实验、辐射作用。“华而实、善则强”的校训在师生的共同成长中得到诠释。
　　在学校的文化构建中凝聚学校文化的正能量 学校在文化的构建中，明了和洞悉学校文化的意义，内涵及特征，认真总结反思了学校组织文化中的优劣，不断寻求文化转型的契机，把握文化构建的重点和精髓，发挥学校文化正能量在学校华丽转身中的作用。首先在学校行政作为中实践学校文化的核心价值，提升对学校文化的领导力。各级干部做教职工的良好榜样，公平公正地处理各种文化冲突，给予有贡献的教职工进行奖赏，在各种考核考绩和升迁的标准中突出学校文化的价值取向，营造和谐向上的积极氛围。其次，用心规划各种文化活动，形成学校礼仪规范，通过仪式、典礼、国旗下讲话、技能节、运动会、校庆等重大学校文化活动，传承与强化学校文化，通过校园电台、电视台、壁报等阵地传播文化，让每一面墙壁说话，让每一个建筑富有文化气息。形成华强风格的校风、学风和教风，使师生满意、家长满意、社会满意。
　　在多元文化的整合中提升学校文化正能量 学校正处于一个多元文化时代，各种价值观交叉渗透，学校文化必须以社会主义初级阶段的价值体系为主导，让学校文化为实现中华民族的伟大复兴的中国梦服务。从中华民族的传统中，从国学的精华中吸取文化营养，在文化的整合中提升学校文化的正能量。努力促进学校职业化的专业文化、课程文化、实训文化、活动文化、班级文化，使其同步发展，使学校、学生、老师成为学习的共同体、生活的共同体、文化的共同体。
　　合适的教育就是最好的教育，文化的正能量催生学校共同发展，促进学校华丽转身。华强师生在这片充满爱心和智慧、酸碱度适宜的土地上不断吸取丰富的文化营养，享受文化的大餐，健康快乐成长。
　　（作者单位： 广东省深圳市福田区华强职业技术学校）