【摘 要】
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目的：探讨认知重建教育和自我效能增强干预对偏瘫病人心理状况的影响.方法：将60例偏瘫病人分为干预组与对照组各30例.干预组在入院即接受认知重建教育和自我效能增强干预,对照
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目的：探讨认知重建教育和自我效能增强干预对偏瘫病人心理状况的影响.方法：将60例偏瘫病人分为干预组与对照组各30例.干预组在入院即接受认知重建教育和自我效能增强干预,对照组只接受常规健康指导.分别于入院第一天和第20天采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）,一般自我效能感量表（GSES）对病人进行心理状况评定.结果：干预组干预前后SAS、SDS、GSES比较,差异有统计学意义（P〈0 05）.结论：认知重建教育和自我效能增强干预可改善偏瘫病人的错误认知,重塑康复动机,缓解病人的焦虑抑郁情绪,提
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