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对重庆市五所高校体育专业一、二、三年级的240名学生的自我妨碍与学习成绩进行调查研究，结果发现：一、二年级学生学习成绩优秀者与不良者采用自我妨碍策略存在显著差异；三年级学生学习成绩优秀者与不良者采用自我妨碍策略不存在显著差异：学习成绩不良与自我妨碍预测因素即自我效能感、智力责任归因、自尊、抑郁存在相关，与惧怕否定不存在显著相关等。