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摘要：生物课程的学习有助于学生更好地掌握与自身生理相关以及与生活息息相关的自然知识。我国的生物教育相对来说起步较晚，虽然在初中和小学阶段就有相关的教学课本，但是由于我国的应试教育模式使得生物教学在高中才被纳入到正轨。要使得学生在生物课程的学习中取得一定的成效就需要激发起学生自身的学习热情。由于我国的生物教学起步晚的原因导致相当多的学生的学习兴趣低下。本文从我国的生物教学的问题出发探讨我们该如何采取具体的措施和对策来激发我国高中生对生物课程的学习兴趣从而提高其学习效果。
关键词：高中生物教学 学习兴趣 方法对策
【中图分类号】G633.91
一、引言
首先从学习兴趣上来讲，提升学生在生物学习过程中的学习兴趣可以在很大程度上高效提高学生的学习效率。自古以来，兴趣都被认为是提升学习效果的不二法宝。无论是从中国古代还是西方国家，从古至今都在强调学习兴趣的重要性。中国古代的孔子和西方国家的爱因斯坦都认为兴趣是最好的老师。兴趣是学生在学习过程中的主观因素，同时也是学习过程中影响重大的非智力因素。兴趣能使学生主动地加入到学习过程中，对于提高学生的学习效果和课堂效率具有积极的作用。另外一点就是生物课程在我国的课程体系中涉及到时期比其他的课程相比相对较晚，这种新型的课程突然进入学生的正式教育中会使得学生对其产生一种畏惧的情绪。同时，生物课程还是一门自然学科其难度与某些课程相比也会更大一些。高中生物教学的目的不仅是让学生能把这个课程学好来面对后期的高考或者是各类考试，更重要的是掌握相关的知识更好地了解自己所生活的环境和解决与此相关的问题。所以，强调高中生物教学的兴趣对于高中生物课程的学习具有重大的意义。本文将针对具体可以激发和提高高中生生物课程学习兴趣的方法出发探讨通过何种方式才能实现利用兴趣来指导高中生物学习。
二、具体的方法和对策
1、做好课程的导论教育
要实现学生对于一门课程的兴趣，好的开始是非常重要的。所以说，在学习生物课程之前要做好对本门课程的导论学习。在导论教学的阶段最主要的是将学生的注意力吸引过来并让他们知道生物课程是一门极具乐趣的课程。在汲取乐趣的过程中还要设计一定的环节让他们明白生物课程能给他们带来很多的启发和哲理。只要学生的积极性在最开始就被调动起来的话就会使得学生维持较高的积极状态来面对今后的学习过程。所以，老师在这个环节需要花费较多的精力和心思来设计一个很好的导论教育环节实现对学生的兴趣的激发。具体的例子就是对于植物叶绿体和线粒体等的导论教学中，老师可以设计一个实践的过程。让学生在户外采集自己喜欢的植物的绿叶然后回到实验室通过利用显微镜对其的观察来描绘自己的切身感受。同时，还可以将自己喜欢的植物做成标本收集起来。另外就是在细胞的教学过程中可以发给学生细胞模型，并通过对模型的仔细观察和思考然后再通过实际的洋葱细胞观察来实现模型和实际的结合。像这类的例子还有很多，总之最主要的因素就是将生物学知识同我们的实际生活有效地结合起来从而达到激发学生兴趣的目的。导论教育阶段是一个相对较感性的阶段。但是对于生物课程的学习过程中会遇到很多实际的难题。在导论教育阶段不仅要激发学生的兴趣还要让大家明白生物课程的学习也是需要付出一定的努力才能发现他的美好所在。这样强调之后可以避免学生在学习阶段因为遇到的困难而对学习失去了兴趣。
2、教学方式的多样性
传统式的教学方式就是老师在讲台上进行知识的讲解和板书来实现整个课程的教学。但是在现今知识和信息的时代，学生需要更多的刺激才能被激发起学习兴趣。在课堂上老师可以利用的就是多媒体教学。多媒体教学可以在传统的教学基础上得到一定的提升，这种提升不仅可以使昏昏欲睡的課堂变得不那么枯燥还可以在一定程度上吸引学生的注意力。有时候，激发学生的兴趣并不一定要通过很新奇的方法才能实现。有的时候简单转移一下注意力就可以实现这个目的。因此，多媒体教学在课堂上就是一个很好的办法。同时，多媒体教学可以实现很多传统式的教学方式无法实现的功能。例如，老师在讲解到一个很难懂的概念或事实的时候通过口头的表达很难实现便可以通过多媒体的流程图的描述或者是相关的视频和音频来进行教学。这里的一个小插曲就可以大大提升学生在这个过程中的学习兴趣。根据一般的教育理论，在学习的过程中如果将声音、视频等因素结合起来就可以达到更好的教学效果。所以，多媒体在课堂中的使用不仅可以提高学生的学习兴趣还可以提高学生的学习效率。
3、注重生物实验的操作
对于我国学生的生物教学，实验教学一直都处在非常缺乏的状态。首先是要明白实验教学在生物教学中的重要性。生物是一门自然科学，其涉及到的很多知识都是现实生活中实际存在的。有的时候，利用一般的教学方式很难实现让学生理解的目的。这个时候通过实验教学的话可以提高学生的学习兴趣。实验教学不仅仅是提高学生的学习兴趣这么简单，通过实验教学可以逐渐培养学生在整个学习过程中对生物课程学习的一种感悟。这种感悟就是需要让学生明白生物的学习过程中就是需要付出不断的实践并且这门课程涉及到的知识基本上都是生活中的事实和真理。当学生明白了生物课程学习的重要性之后，他们的学习兴趣在很大程度上就会自动提升起来。另外，实验教学可以在很大程度上提高学生的实际操作能力。因为在多年的理论学习中，我国教育面临的一个很大的难题就是学生的理论知识和实践之间的矛盾。通过生物课程中的实验教学可以在很大程度上解决这一个矛盾。学生可以将自己学习到的理论知识通过实验的检验来得到相关的真实情况。这样不仅会激发学生在后期的学习兴趣还会激发学生在今后的学习过程中将理论和实践结合起来的意愿。
三、结束语
本文从学习过程中兴趣的重要性出发讨论了兴趣对于高中生生物课程学习的重要性。本文认为可以从导论教学、多样性的课堂教学方式和实验同理论结合起来的教学方式实现对学生兴趣的激发和提高。希望通过本文的讨论可以为相关的实际教学过程带来一定的启发。
四、参考文献：
1、杨静. 在高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 职业， 2009（29）：52-52.
2、秦晓庆. 高中生物教学中学生学习兴趣的激发[J]. 学周刊， 2012（16）：59-59.
3、李文荣. 高中生物教学中如何激发学生学习兴趣[J]. 学周刊：a， 2012（12）：45-45.
关键词：高中生物教学 学习兴趣 方法对策
【中图分类号】G633.91
一、引言
首先从学习兴趣上来讲，提升学生在生物学习过程中的学习兴趣可以在很大程度上高效提高学生的学习效率。自古以来，兴趣都被认为是提升学习效果的不二法宝。无论是从中国古代还是西方国家，从古至今都在强调学习兴趣的重要性。中国古代的孔子和西方国家的爱因斯坦都认为兴趣是最好的老师。兴趣是学生在学习过程中的主观因素，同时也是学习过程中影响重大的非智力因素。兴趣能使学生主动地加入到学习过程中，对于提高学生的学习效果和课堂效率具有积极的作用。另外一点就是生物课程在我国的课程体系中涉及到时期比其他的课程相比相对较晚，这种新型的课程突然进入学生的正式教育中会使得学生对其产生一种畏惧的情绪。同时，生物课程还是一门自然学科其难度与某些课程相比也会更大一些。高中生物教学的目的不仅是让学生能把这个课程学好来面对后期的高考或者是各类考试，更重要的是掌握相关的知识更好地了解自己所生活的环境和解决与此相关的问题。所以，强调高中生物教学的兴趣对于高中生物课程的学习具有重大的意义。本文将针对具体可以激发和提高高中生生物课程学习兴趣的方法出发探讨通过何种方式才能实现利用兴趣来指导高中生物学习。
二、具体的方法和对策
1、做好课程的导论教育
要实现学生对于一门课程的兴趣，好的开始是非常重要的。所以说，在学习生物课程之前要做好对本门课程的导论学习。在导论教学的阶段最主要的是将学生的注意力吸引过来并让他们知道生物课程是一门极具乐趣的课程。在汲取乐趣的过程中还要设计一定的环节让他们明白生物课程能给他们带来很多的启发和哲理。只要学生的积极性在最开始就被调动起来的话就会使得学生维持较高的积极状态来面对今后的学习过程。所以，老师在这个环节需要花费较多的精力和心思来设计一个很好的导论教育环节实现对学生的兴趣的激发。具体的例子就是对于植物叶绿体和线粒体等的导论教学中，老师可以设计一个实践的过程。让学生在户外采集自己喜欢的植物的绿叶然后回到实验室通过利用显微镜对其的观察来描绘自己的切身感受。同时，还可以将自己喜欢的植物做成标本收集起来。另外就是在细胞的教学过程中可以发给学生细胞模型，并通过对模型的仔细观察和思考然后再通过实际的洋葱细胞观察来实现模型和实际的结合。像这类的例子还有很多，总之最主要的因素就是将生物学知识同我们的实际生活有效地结合起来从而达到激发学生兴趣的目的。导论教育阶段是一个相对较感性的阶段。但是对于生物课程的学习过程中会遇到很多实际的难题。在导论教育阶段不仅要激发学生的兴趣还要让大家明白生物课程的学习也是需要付出一定的努力才能发现他的美好所在。这样强调之后可以避免学生在学习阶段因为遇到的困难而对学习失去了兴趣。
2、教学方式的多样性
传统式的教学方式就是老师在讲台上进行知识的讲解和板书来实现整个课程的教学。但是在现今知识和信息的时代，学生需要更多的刺激才能被激发起学习兴趣。在课堂上老师可以利用的就是多媒体教学。多媒体教学可以在传统的教学基础上得到一定的提升，这种提升不仅可以使昏昏欲睡的課堂变得不那么枯燥还可以在一定程度上吸引学生的注意力。有时候，激发学生的兴趣并不一定要通过很新奇的方法才能实现。有的时候简单转移一下注意力就可以实现这个目的。因此，多媒体教学在课堂上就是一个很好的办法。同时，多媒体教学可以实现很多传统式的教学方式无法实现的功能。例如，老师在讲解到一个很难懂的概念或事实的时候通过口头的表达很难实现便可以通过多媒体的流程图的描述或者是相关的视频和音频来进行教学。这里的一个小插曲就可以大大提升学生在这个过程中的学习兴趣。根据一般的教育理论，在学习的过程中如果将声音、视频等因素结合起来就可以达到更好的教学效果。所以，多媒体在课堂中的使用不仅可以提高学生的学习兴趣还可以提高学生的学习效率。
3、注重生物实验的操作
对于我国学生的生物教学，实验教学一直都处在非常缺乏的状态。首先是要明白实验教学在生物教学中的重要性。生物是一门自然科学，其涉及到的很多知识都是现实生活中实际存在的。有的时候，利用一般的教学方式很难实现让学生理解的目的。这个时候通过实验教学的话可以提高学生的学习兴趣。实验教学不仅仅是提高学生的学习兴趣这么简单，通过实验教学可以逐渐培养学生在整个学习过程中对生物课程学习的一种感悟。这种感悟就是需要让学生明白生物的学习过程中就是需要付出不断的实践并且这门课程涉及到的知识基本上都是生活中的事实和真理。当学生明白了生物课程学习的重要性之后，他们的学习兴趣在很大程度上就会自动提升起来。另外，实验教学可以在很大程度上提高学生的实际操作能力。因为在多年的理论学习中，我国教育面临的一个很大的难题就是学生的理论知识和实践之间的矛盾。通过生物课程中的实验教学可以在很大程度上解决这一个矛盾。学生可以将自己学习到的理论知识通过实验的检验来得到相关的真实情况。这样不仅会激发学生在后期的学习兴趣还会激发学生在今后的学习过程中将理论和实践结合起来的意愿。
三、结束语
本文从学习过程中兴趣的重要性出发讨论了兴趣对于高中生生物课程学习的重要性。本文认为可以从导论教学、多样性的课堂教学方式和实验同理论结合起来的教学方式实现对学生兴趣的激发和提高。希望通过本文的讨论可以为相关的实际教学过程带来一定的启发。
四、参考文献：
1、杨静. 在高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 职业， 2009（29）：52-52.
2、秦晓庆. 高中生物教学中学生学习兴趣的激发[J]. 学周刊， 2012（16）：59-59.
3、李文荣. 高中生物教学中如何激发学生学习兴趣[J]. 学周刊：a， 2012（12）：45-45.