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[摘要]诚信问题是中学思想品德课中的重要教学内容之一，但现在的中学生普遍存在诚信的缺失等问题。中学思想品德课中开展诚信教育可从对自己诚信、对他人诚信、对社会诚信这三个方面来着手，并有针对性地采用案例教育法和体验教育法。
[关键词]诚信教育；思想品德；初中教学
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07006901
诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。受市场经济的影响，人的思想素质和道德品质等方面出现了许多问题，尤其是在诚信等方面的问题尤为突出。中学生常出现的例如考试作弊、抄袭作业、逃课等现象严重影响了其身心健康发展，因此对其进行诚信教育势在必行。
一、思想品德课是对中学生进行诚信教育的主渠道
《公民道德建设实施纲要》指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。”而思想品德课则是学校教育中对学生内在的情感、态度、价值观等方面影响最为显著的课程，因此在思想品德教学过程中教师应注意采用多种教学方法和组织手段，多方面、深层次地对学生的价值观进行引导，不能只将诚信停留在知识层面，还要将诚信内化为学生的思想从而指导其实践。
中学思想品德课为考试科目，许多教师认为只要学生在考试中取得优异的成绩就是完成了教学计划，达到了教学目标，并不注重学生的情感态度价值观目标的实现。中学生具有很强的模仿性，而教师则是学生在学校里的主要模仿对象。很多教师，做不到“言必行，行必果”，做不到“学为人师，行为世范”，做不到将“诚信”内化为自身的思想去指导做事。因此中学思想品德教师应该严格要求自己的一言一行，做到诚实守信，成为学生学习和模仿的好榜样。
二、思想品德課中可供进行诚信教育的内容
1.对自己诚信的内容
在七年级上册第五课《自我新期待》这一课中的第一框“日新又新我常新”和第三框“自我新形象”中不难看出，对于刚步入中学的学生来说，提高自我、发现自我、完善自我是主要线索。因此在进行教学时，可以对学生对“美”的定义进行正面引导，教导学生不要让别人的眼光或意见影响自己，做到忠于自己的内心，对自己诚信。
2.对他人诚信的内容
八年级上册第十课《诚信做人到永远》通过“诚信是金”“做诚信的人”这两框集中地讲述了诚信的重要性和如何做一个诚信的人。八年级下册第五课《隐私受保护》的第二框中讲述了尊重和维护隐私权，那么中学生在与他人的交往中如何处理别人的隐私？保护他人的隐私，做到对他人的诚信也是诚信观的重要内容。
3.对社会诚信的内容
在八年级下册第八课《消费者的权益》第二框“维护消费者权益”中，教师不仅要引导学生学会用正确的手段和方法维护自身的合法权益，还要加强对学生的诚信引导，抵制“拜金主义”等不良之风，让学生正确认识市场上“缺斤短两”“以次充好”等现象。其实这都是社会诚信缺失造成的，因此社会诚信十分重要。在九年级教材第七课《关注经济发展》第二框“走向共同富裕的道路”中，先富带后富，最终实现共同富裕，也同样要求先富的人遵守对社会的诚信，最终实现所有人的共同富裕。
三、利用思想品德课进行诚信教育的方法
1.案例教学法
案例教学法是以实际生活为脚本，采用现实生活中的案例，生动形象地结合理论知识来帮助学生进行理解。采用案例教学法能使学生身临其境，调动学生的学习积极性。例如在讲解八年级上册第十课《诚信做人到永远》的第一框“诚信是金”时就可以采用案例教学法，以“一诺千金”和“失信的小明”（小明是七年级三班的学生，却因为贪玩错过了小组春游约定好的时间，导致全组失去了春游的机会，小明却因为同学们没有理解他而觉得很不开心）两个案例为脚本，对本课的内容进行讲解。季布的一诺千金与小明的错过约定时间形成鲜明的对比，体现了诚信的重要性。但是采用案例教学法时也应该注意选取的案例必须是具有典型性、贴近生活、契合主题的案例，万不可为了提高学生的课堂参与度就选取一些不真实、没有启发性的案例。
2.体验教学法
体验教学法，是让学生通过自己的亲身感受，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去体验，从而得到更为理性的认识，更能将所学的理论知识应用于具体的生活中。例如在讲八年级下册第八课《消费者的权益》第二框“维护消费者的权益”时，一位教师就给学生布置了课前作业，让学生跟随自己的家长到农贸市场上进行一次采购，然后在上课的时候谈发现的问题，接着就学生发现的“缺斤短两”“以次充好”等现象进行引导。这不仅使学生了解了正确的维权方法和途径，而且使学生通过自己的亲身体验了解到社会上存在的一些诚信缺失现象，认识到社会诚信的重要性。在应用体验教学法的过程中一定要注意结合学生的兴趣点，考虑到不同的生活环境可能带给他们的不同情感体验。
诚信教学至关重要，因此我们必须要通过多种有效的方法和途径将诚信教学落到实处。
（责任编辑袁妮）
[关键词]诚信教育；思想品德；初中教学
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07006901
诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。受市场经济的影响，人的思想素质和道德品质等方面出现了许多问题，尤其是在诚信等方面的问题尤为突出。中学生常出现的例如考试作弊、抄袭作业、逃课等现象严重影响了其身心健康发展，因此对其进行诚信教育势在必行。
一、思想品德课是对中学生进行诚信教育的主渠道
《公民道德建设实施纲要》指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。”而思想品德课则是学校教育中对学生内在的情感、态度、价值观等方面影响最为显著的课程，因此在思想品德教学过程中教师应注意采用多种教学方法和组织手段，多方面、深层次地对学生的价值观进行引导，不能只将诚信停留在知识层面，还要将诚信内化为学生的思想从而指导其实践。
中学思想品德课为考试科目，许多教师认为只要学生在考试中取得优异的成绩就是完成了教学计划，达到了教学目标，并不注重学生的情感态度价值观目标的实现。中学生具有很强的模仿性，而教师则是学生在学校里的主要模仿对象。很多教师，做不到“言必行，行必果”，做不到“学为人师，行为世范”，做不到将“诚信”内化为自身的思想去指导做事。因此中学思想品德教师应该严格要求自己的一言一行，做到诚实守信，成为学生学习和模仿的好榜样。
二、思想品德課中可供进行诚信教育的内容
1.对自己诚信的内容
在七年级上册第五课《自我新期待》这一课中的第一框“日新又新我常新”和第三框“自我新形象”中不难看出，对于刚步入中学的学生来说，提高自我、发现自我、完善自我是主要线索。因此在进行教学时，可以对学生对“美”的定义进行正面引导，教导学生不要让别人的眼光或意见影响自己，做到忠于自己的内心，对自己诚信。
2.对他人诚信的内容
八年级上册第十课《诚信做人到永远》通过“诚信是金”“做诚信的人”这两框集中地讲述了诚信的重要性和如何做一个诚信的人。八年级下册第五课《隐私受保护》的第二框中讲述了尊重和维护隐私权，那么中学生在与他人的交往中如何处理别人的隐私？保护他人的隐私，做到对他人的诚信也是诚信观的重要内容。
3.对社会诚信的内容
在八年级下册第八课《消费者的权益》第二框“维护消费者权益”中，教师不仅要引导学生学会用正确的手段和方法维护自身的合法权益，还要加强对学生的诚信引导，抵制“拜金主义”等不良之风，让学生正确认识市场上“缺斤短两”“以次充好”等现象。其实这都是社会诚信缺失造成的，因此社会诚信十分重要。在九年级教材第七课《关注经济发展》第二框“走向共同富裕的道路”中，先富带后富，最终实现共同富裕，也同样要求先富的人遵守对社会的诚信，最终实现所有人的共同富裕。
三、利用思想品德课进行诚信教育的方法
1.案例教学法
案例教学法是以实际生活为脚本，采用现实生活中的案例，生动形象地结合理论知识来帮助学生进行理解。采用案例教学法能使学生身临其境，调动学生的学习积极性。例如在讲解八年级上册第十课《诚信做人到永远》的第一框“诚信是金”时就可以采用案例教学法，以“一诺千金”和“失信的小明”（小明是七年级三班的学生，却因为贪玩错过了小组春游约定好的时间，导致全组失去了春游的机会，小明却因为同学们没有理解他而觉得很不开心）两个案例为脚本，对本课的内容进行讲解。季布的一诺千金与小明的错过约定时间形成鲜明的对比，体现了诚信的重要性。但是采用案例教学法时也应该注意选取的案例必须是具有典型性、贴近生活、契合主题的案例，万不可为了提高学生的课堂参与度就选取一些不真实、没有启发性的案例。
2.体验教学法
体验教学法，是让学生通过自己的亲身感受，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去体验，从而得到更为理性的认识，更能将所学的理论知识应用于具体的生活中。例如在讲八年级下册第八课《消费者的权益》第二框“维护消费者的权益”时，一位教师就给学生布置了课前作业，让学生跟随自己的家长到农贸市场上进行一次采购，然后在上课的时候谈发现的问题，接着就学生发现的“缺斤短两”“以次充好”等现象进行引导。这不仅使学生了解了正确的维权方法和途径，而且使学生通过自己的亲身体验了解到社会上存在的一些诚信缺失现象，认识到社会诚信的重要性。在应用体验教学法的过程中一定要注意结合学生的兴趣点，考虑到不同的生活环境可能带给他们的不同情感体验。
诚信教学至关重要，因此我们必须要通过多种有效的方法和途径将诚信教学落到实处。
（责任编辑袁妮）