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【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0116-01
体育课堂常规，包括教学常规和学习常规，是为了保证学校体育教学工作正常开展，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的重要一环。严密细致的课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，确保教学活动的安全高效，且对培养学生的体育能力，体育素养等作用明显。本文主要从学生层面出发，重点阐述了初中低年级男生体育常规的落实问题。
一、对初中低年级男生的总体学情描述
1.小学和初中教学形式的变化
小学和初中体育教学上存在着很多差异，从课堂管理，教学目标手段等等，学生转变需要一个过程，如果处理不好，会引发一系列的后遗症，这对教和学双方都是一个挑战。
2.初中低年级学生一般都是在13-14岁，青春期的起始阶段，身心发育脱节，依赖与独立并存，易受外界干扰，心理起伏变化大，是比较难于管理的时期。
3.独生子女的普遍化，外来务工子女的高比例，学生普遍自控能力差，集体意识薄弱，加上逆反心理，从众心理，以及体育课的自身特点，为教学中的常规执行带来了很大的挑战。尤其是对于刚参加工作不久的年轻老师，更是为此苦恼。希望文章的一些观点，能够给他们一些启发。
二、如何有效地在初中低年级男生中贯彻教学常规
在体育课堂上落实常规，对于初中低年级学生的体育常规，作为体育老师既要严格落实又要巧妙引导。结合本人的实际工作经验，具体谈以下几点：
1.逐条落实，稳步推进
体育教学常规很多，从服装、队列、各种练习要求等，如果一股脑的要求，学生根本记不住，还妄谈什么执行呢。我们老师也会感觉到抓了这项，另外的问题有出来了。有鉴于此，我们在实际的教学中，应改变思路，逐条落实，提出来了就要执行到底，否则干脆不要提及，。比如课前集队，由于现在的学生普遍比较散漫，自以为是，这一项就需要反复练习，花一段时间专门强调这一点，只到学生养成良好的习惯，很自觉地执行，那么在实际教学中，体育委员传达口令，学生就能够做到快静齐。我们认为，只有达到这样的效果，常规才叫真正地落实下去了。一项常规好了之后，再落实另外的，如此，不过半个学期，令行静止，整齐划一的体育课堂常规就会显现出来，有了这样的常规做保障，我们的体育才会在安全、高效的态势下进行，学生的体能、体育素养才能在潜移默化中逐步养成。
2.科学分组，自我管理
没有小组学习，就没有体育教学。科学分组，就是要让学生学会自己管理自己，比如将班级分成6个小组，每组6到7人，选择好正负组长，让组长代替老师进行管理，做好老师的左膀右臂，这样老师就可以腾出更多的精力用于教学。在管理上要体现几点：1）合理分组 一个班级40多名学生，个性不同，性格各异，有的文静，有的好动，如何优势互补，相得益彰，这是对老师的一个很大挑战。因此，在分组之前，要多看、多听、到深入学生中，并通过班主任以及其它老师等多种渠道，切实把握好每一个学生的心理状态，力求分组合理，相得益彰，发挥出最大的效能。2）通盘考量 我们这里说的分组管理，也是为了使体育课堂教学有一个好的环境，实现良好的教学效果，因此在分组的时候，一定要考虑到后续的学习，能与后续的学习很好的哦结合起来。3）选好组长 组长是老师的左膀右臂，一个组能否建设好，组长的作用巨大，选择好组长，那么我们的分组管理也就实现了一半，反之，则很难成功，选择组长一定要求人品正直，有一定威信，并具有一定的奉献精神的同学来担任，并实行轮换制度，能者上，差者下。4）构建新的评价机制 有了好的模式，好的管理，那么就要在评价上得到体现，用评价促发展，使得这项制度能更加深入人心。
3.优化教学，因势利导
很多学生的行为看上去不合常理，扰乱课堂，我们应该注意到，有的时候错不在学生，而恰恰是我们的老师，由于在教学环节的设置上，或者教学内容、手段等诸多方面，没有很好的考虑到学生的实际情况，就教材教教材，沒有很好的结合当前的教学、社会实际，引入新鲜的、有一定挑战性的运动内容，整个教学因循守旧，不思进取，严重制约了学生的积极性、创造性，学生往往会通过这些看似不合理的举动进行无声的抗议。
我们老师应该有这样的体会，高中学生在这些方面就好很多，一个方面是由于高中学生自我管理能力提高了，另外一个很重要的方面就是，由于到了高中，学生的运动能力提高了，有了自己的运动特长，能感受到运动的乐趣，而且高中的模块教学，也为学生的充分发展提供了这样的平台，因此，他们会在体育课堂上很好地和老师配合。
由此我们初中的老师要充分认识到，提高自身的业务水平，不断学习、吸收新鲜的教学思想、新颖的运动项目，充实到我们的教学中，通过这样的举措，相信我们的学生也会逐渐喜欢上体育课，所谓亲其师二信其道。
4.率先垂范，重点突破
要求学生必须做到的，我们老师首先自己要做到，各位老师只有严格要求自身的行为，我们的教育才有说服力，才能理直气壮。第二，要进行重点突破，这是什么意思呢，我们知道，一个班级，总会有那么几个调皮捣蛋的学生，对于这些学生，我们首先要做到不歧视，在认真了解他们的家庭、心里等情况后，对症下药，一针见血，千万不可随便才信别人的说辞，不加辨别的一棒子打死，上来就是高压，那往往适得其反。其次，也经过一定的接触，引导后，任然有个别学生屡教不改，公然挑战教师的威信，那么我们要很好的抓住这要的契机，穷追猛打，只到彻底解决问题，也让别的同学不敢再犯类似错误。宽容真诚，多管齐下。
体育课堂常规，包括教学常规和学习常规，是为了保证学校体育教学工作正常开展，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的重要一环。严密细致的课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，确保教学活动的安全高效，且对培养学生的体育能力，体育素养等作用明显。本文主要从学生层面出发，重点阐述了初中低年级男生体育常规的落实问题。
一、对初中低年级男生的总体学情描述
1.小学和初中教学形式的变化
小学和初中体育教学上存在着很多差异，从课堂管理，教学目标手段等等，学生转变需要一个过程，如果处理不好，会引发一系列的后遗症，这对教和学双方都是一个挑战。
2.初中低年级学生一般都是在13-14岁，青春期的起始阶段，身心发育脱节，依赖与独立并存，易受外界干扰，心理起伏变化大，是比较难于管理的时期。
3.独生子女的普遍化，外来务工子女的高比例，学生普遍自控能力差，集体意识薄弱，加上逆反心理，从众心理，以及体育课的自身特点，为教学中的常规执行带来了很大的挑战。尤其是对于刚参加工作不久的年轻老师，更是为此苦恼。希望文章的一些观点，能够给他们一些启发。
二、如何有效地在初中低年级男生中贯彻教学常规
在体育课堂上落实常规，对于初中低年级学生的体育常规，作为体育老师既要严格落实又要巧妙引导。结合本人的实际工作经验，具体谈以下几点：
1.逐条落实，稳步推进
体育教学常规很多，从服装、队列、各种练习要求等，如果一股脑的要求，学生根本记不住，还妄谈什么执行呢。我们老师也会感觉到抓了这项，另外的问题有出来了。有鉴于此，我们在实际的教学中，应改变思路，逐条落实，提出来了就要执行到底，否则干脆不要提及，。比如课前集队，由于现在的学生普遍比较散漫，自以为是，这一项就需要反复练习，花一段时间专门强调这一点，只到学生养成良好的习惯，很自觉地执行，那么在实际教学中，体育委员传达口令，学生就能够做到快静齐。我们认为，只有达到这样的效果，常规才叫真正地落实下去了。一项常规好了之后，再落实另外的，如此，不过半个学期，令行静止，整齐划一的体育课堂常规就会显现出来，有了这样的常规做保障，我们的体育才会在安全、高效的态势下进行，学生的体能、体育素养才能在潜移默化中逐步养成。
2.科学分组，自我管理
没有小组学习，就没有体育教学。科学分组，就是要让学生学会自己管理自己，比如将班级分成6个小组，每组6到7人，选择好正负组长，让组长代替老师进行管理，做好老师的左膀右臂，这样老师就可以腾出更多的精力用于教学。在管理上要体现几点：1）合理分组 一个班级40多名学生，个性不同，性格各异，有的文静，有的好动，如何优势互补，相得益彰，这是对老师的一个很大挑战。因此，在分组之前，要多看、多听、到深入学生中，并通过班主任以及其它老师等多种渠道，切实把握好每一个学生的心理状态，力求分组合理，相得益彰，发挥出最大的效能。2）通盘考量 我们这里说的分组管理，也是为了使体育课堂教学有一个好的环境，实现良好的教学效果，因此在分组的时候，一定要考虑到后续的学习，能与后续的学习很好的哦结合起来。3）选好组长 组长是老师的左膀右臂，一个组能否建设好，组长的作用巨大，选择好组长，那么我们的分组管理也就实现了一半，反之，则很难成功，选择组长一定要求人品正直，有一定威信，并具有一定的奉献精神的同学来担任，并实行轮换制度，能者上，差者下。4）构建新的评价机制 有了好的模式，好的管理，那么就要在评价上得到体现，用评价促发展，使得这项制度能更加深入人心。
3.优化教学，因势利导
很多学生的行为看上去不合常理，扰乱课堂，我们应该注意到，有的时候错不在学生，而恰恰是我们的老师，由于在教学环节的设置上，或者教学内容、手段等诸多方面，没有很好的考虑到学生的实际情况，就教材教教材，沒有很好的结合当前的教学、社会实际，引入新鲜的、有一定挑战性的运动内容，整个教学因循守旧，不思进取，严重制约了学生的积极性、创造性，学生往往会通过这些看似不合理的举动进行无声的抗议。
我们老师应该有这样的体会，高中学生在这些方面就好很多，一个方面是由于高中学生自我管理能力提高了，另外一个很重要的方面就是，由于到了高中，学生的运动能力提高了，有了自己的运动特长，能感受到运动的乐趣，而且高中的模块教学，也为学生的充分发展提供了这样的平台，因此，他们会在体育课堂上很好地和老师配合。
由此我们初中的老师要充分认识到，提高自身的业务水平，不断学习、吸收新鲜的教学思想、新颖的运动项目，充实到我们的教学中，通过这样的举措，相信我们的学生也会逐渐喜欢上体育课，所谓亲其师二信其道。
4.率先垂范，重点突破
要求学生必须做到的，我们老师首先自己要做到，各位老师只有严格要求自身的行为，我们的教育才有说服力，才能理直气壮。第二，要进行重点突破，这是什么意思呢，我们知道，一个班级，总会有那么几个调皮捣蛋的学生，对于这些学生，我们首先要做到不歧视，在认真了解他们的家庭、心里等情况后，对症下药，一针见血，千万不可随便才信别人的说辞，不加辨别的一棒子打死，上来就是高压，那往往适得其反。其次，也经过一定的接触，引导后，任然有个别学生屡教不改，公然挑战教师的威信，那么我们要很好的抓住这要的契机，穷追猛打，只到彻底解决问题，也让别的同学不敢再犯类似错误。宽容真诚，多管齐下。