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【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)10-0116-01
体育课堂常规,包括教学常规和学习常规,是为了保证学校体育教学工作正常开展,对师生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的重要一环。严密细致的课堂常规,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密课的组织,确保教学活动的安全高效,且对培养学生的体育能力,体育素养等作用明显。本文主要从学生层面出发,重点阐述了初中低年级男生体育常规的落实问题。
一、对初中低年级男生的总体学情描述
1.小学和初中教学形式的变化
小学和初中体育教学上存在着很多差异,从课堂管理,教学目标手段等等,学生转变需要一个过程,如果处理不好,会引发一系列的后遗症,这对教和学双方都是一个挑战。
2.初中低年级学生一般都是在13-14岁,青春期的起始阶段,身心发育脱节,依赖与独立并存,易受外界干扰,心理起伏变化大,是比较难于管理的时期。
3.独生子女的普遍化,外来务工子女的高比例,学生普遍自控能力差,集体意识薄弱,加上逆反心理,从众心理,以及体育课的自身特点,为教学中的常规执行带来了很大的挑战。尤其是对于刚参加工作不久的年轻老师,更是为此苦恼。希望文章的一些观点,能够给他们一些启发。
二、如何有效地在初中低年级男生中贯彻教学常规
在体育课堂上落实常规,对于初中低年级学生的体育常规,作为体育老师既要严格落实又要巧妙引导。结合本人的实际工作经验,具体谈以下几点:
1.逐条落实,稳步推进
体育教学常规很多,从服装、队列、各种练习要求等,如果一股脑的要求,学生根本记不住,还妄谈什么执行呢。我们老师也会感觉到抓了这项,另外的问题有出来了。有鉴于此,我们在实际的教学中,应改变思路,逐条落实,提出来了就要执行到底,否则干脆不要提及,。比如课前集队,由于现在的学生普遍比较散漫,自以为是,这一项就需要反复练习,花一段时间专门强调这一点,只到学生养成良好的习惯,很自觉地执行,那么在实际教学中,体育委员传达口令,学生就能够做到快静齐。我们认为,只有达到这样的效果,常规才叫真正地落实下去了。一项常规好了之后,再落实另外的,如此,不过半个学期,令行静止,整齐划一的体育课堂常规就会显现出来,有了这样的常规做保障,我们的体育才会在安全、高效的态势下进行,学生的体能、体育素养才能在潜移默化中逐步养成。
2.科学分组,自我管理
没有小组学习,就没有体育教学。科学分组,就是要让学生学会自己管理自己,比如将班级分成6个小组,每组6到7人,选择好正负组长,让组长代替老师进行管理,做好老师的左膀右臂,这样老师就可以腾出更多的精力用于教学。在管理上要体现几点:1)合理分组 一个班级40多名学生,个性不同,性格各异,有的文静,有的好动,如何优势互补,相得益彰,这是对老师的一个很大挑战。因此,在分组之前,要多看、多听、到深入学生中,并通过班主任以及其它老师等多种渠道,切实把握好每一个学生的心理状态,力求分组合理,相得益彰,发挥出最大的效能。2)通盘考量 我们这里说的分组管理,也是为了使体育课堂教学有一个好的环境,实现良好的教学效果,因此在分组的时候,一定要考虑到后续的学习,能与后续的学习很好的哦结合起来。3)选好组长 组长是老师的左膀右臂,一个组能否建设好,组长的作用巨大,选择好组长,那么我们的分组管理也就实现了一半,反之,则很难成功,选择组长一定要求人品正直,有一定威信,并具有一定的奉献精神的同学来担任,并实行轮换制度,能者上,差者下。4)构建新的评价机制 有了好的模式,好的管理,那么就要在评价上得到体现,用评价促发展,使得这项制度能更加深入人心。
3.优化教学,因势利导
很多学生的行为看上去不合常理,扰乱课堂,我们应该注意到,有的时候错不在学生,而恰恰是我们的老师,由于在教学环节的设置上,或者教学内容、手段等诸多方面,没有很好的考虑到学生的实际情况,就教材教教材,沒有很好的结合当前的教学、社会实际,引入新鲜的、有一定挑战性的运动内容,整个教学因循守旧,不思进取,严重制约了学生的积极性、创造性,学生往往会通过这些看似不合理的举动进行无声的抗议。
我们老师应该有这样的体会,高中学生在这些方面就好很多,一个方面是由于高中学生自我管理能力提高了,另外一个很重要的方面就是,由于到了高中,学生的运动能力提高了,有了自己的运动特长,能感受到运动的乐趣,而且高中的模块教学,也为学生的充分发展提供了这样的平台,因此,他们会在体育课堂上很好地和老师配合。
由此我们初中的老师要充分认识到,提高自身的业务水平,不断学习、吸收新鲜的教学思想、新颖的运动项目,充实到我们的教学中,通过这样的举措,相信我们的学生也会逐渐喜欢上体育课,所谓亲其师二信其道。
4.率先垂范,重点突破
要求学生必须做到的,我们老师首先自己要做到,各位老师只有严格要求自身的行为,我们的教育才有说服力,才能理直气壮。第二,要进行重点突破,这是什么意思呢,我们知道,一个班级,总会有那么几个调皮捣蛋的学生,对于这些学生,我们首先要做到不歧视,在认真了解他们的家庭、心里等情况后,对症下药,一针见血,千万不可随便才信别人的说辞,不加辨别的一棒子打死,上来就是高压,那往往适得其反。其次,也经过一定的接触,引导后,任然有个别学生屡教不改,公然挑战教师的威信,那么我们要很好的抓住这要的契机,穷追猛打,只到彻底解决问题,也让别的同学不敢再犯类似错误。宽容真诚,多管齐下。
体育课堂常规,包括教学常规和学习常规,是为了保证学校体育教学工作正常开展,对师生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的重要一环。严密细致的课堂常规,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密课的组织,确保教学活动的安全高效,且对培养学生的体育能力,体育素养等作用明显。本文主要从学生层面出发,重点阐述了初中低年级男生体育常规的落实问题。
一、对初中低年级男生的总体学情描述
1.小学和初中教学形式的变化
小学和初中体育教学上存在着很多差异,从课堂管理,教学目标手段等等,学生转变需要一个过程,如果处理不好,会引发一系列的后遗症,这对教和学双方都是一个挑战。
2.初中低年级学生一般都是在13-14岁,青春期的起始阶段,身心发育脱节,依赖与独立并存,易受外界干扰,心理起伏变化大,是比较难于管理的时期。
3.独生子女的普遍化,外来务工子女的高比例,学生普遍自控能力差,集体意识薄弱,加上逆反心理,从众心理,以及体育课的自身特点,为教学中的常规执行带来了很大的挑战。尤其是对于刚参加工作不久的年轻老师,更是为此苦恼。希望文章的一些观点,能够给他们一些启发。
二、如何有效地在初中低年级男生中贯彻教学常规
在体育课堂上落实常规,对于初中低年级学生的体育常规,作为体育老师既要严格落实又要巧妙引导。结合本人的实际工作经验,具体谈以下几点:
1.逐条落实,稳步推进
体育教学常规很多,从服装、队列、各种练习要求等,如果一股脑的要求,学生根本记不住,还妄谈什么执行呢。我们老师也会感觉到抓了这项,另外的问题有出来了。有鉴于此,我们在实际的教学中,应改变思路,逐条落实,提出来了就要执行到底,否则干脆不要提及,。比如课前集队,由于现在的学生普遍比较散漫,自以为是,这一项就需要反复练习,花一段时间专门强调这一点,只到学生养成良好的习惯,很自觉地执行,那么在实际教学中,体育委员传达口令,学生就能够做到快静齐。我们认为,只有达到这样的效果,常规才叫真正地落实下去了。一项常规好了之后,再落实另外的,如此,不过半个学期,令行静止,整齐划一的体育课堂常规就会显现出来,有了这样的常规做保障,我们的体育才会在安全、高效的态势下进行,学生的体能、体育素养才能在潜移默化中逐步养成。
2.科学分组,自我管理
没有小组学习,就没有体育教学。科学分组,就是要让学生学会自己管理自己,比如将班级分成6个小组,每组6到7人,选择好正负组长,让组长代替老师进行管理,做好老师的左膀右臂,这样老师就可以腾出更多的精力用于教学。在管理上要体现几点:1)合理分组 一个班级40多名学生,个性不同,性格各异,有的文静,有的好动,如何优势互补,相得益彰,这是对老师的一个很大挑战。因此,在分组之前,要多看、多听、到深入学生中,并通过班主任以及其它老师等多种渠道,切实把握好每一个学生的心理状态,力求分组合理,相得益彰,发挥出最大的效能。2)通盘考量 我们这里说的分组管理,也是为了使体育课堂教学有一个好的环境,实现良好的教学效果,因此在分组的时候,一定要考虑到后续的学习,能与后续的学习很好的哦结合起来。3)选好组长 组长是老师的左膀右臂,一个组能否建设好,组长的作用巨大,选择好组长,那么我们的分组管理也就实现了一半,反之,则很难成功,选择组长一定要求人品正直,有一定威信,并具有一定的奉献精神的同学来担任,并实行轮换制度,能者上,差者下。4)构建新的评价机制 有了好的模式,好的管理,那么就要在评价上得到体现,用评价促发展,使得这项制度能更加深入人心。
3.优化教学,因势利导
很多学生的行为看上去不合常理,扰乱课堂,我们应该注意到,有的时候错不在学生,而恰恰是我们的老师,由于在教学环节的设置上,或者教学内容、手段等诸多方面,没有很好的考虑到学生的实际情况,就教材教教材,沒有很好的结合当前的教学、社会实际,引入新鲜的、有一定挑战性的运动内容,整个教学因循守旧,不思进取,严重制约了学生的积极性、创造性,学生往往会通过这些看似不合理的举动进行无声的抗议。
我们老师应该有这样的体会,高中学生在这些方面就好很多,一个方面是由于高中学生自我管理能力提高了,另外一个很重要的方面就是,由于到了高中,学生的运动能力提高了,有了自己的运动特长,能感受到运动的乐趣,而且高中的模块教学,也为学生的充分发展提供了这样的平台,因此,他们会在体育课堂上很好地和老师配合。
由此我们初中的老师要充分认识到,提高自身的业务水平,不断学习、吸收新鲜的教学思想、新颖的运动项目,充实到我们的教学中,通过这样的举措,相信我们的学生也会逐渐喜欢上体育课,所谓亲其师二信其道。
4.率先垂范,重点突破
要求学生必须做到的,我们老师首先自己要做到,各位老师只有严格要求自身的行为,我们的教育才有说服力,才能理直气壮。第二,要进行重点突破,这是什么意思呢,我们知道,一个班级,总会有那么几个调皮捣蛋的学生,对于这些学生,我们首先要做到不歧视,在认真了解他们的家庭、心里等情况后,对症下药,一针见血,千万不可随便才信别人的说辞,不加辨别的一棒子打死,上来就是高压,那往往适得其反。其次,也经过一定的接触,引导后,任然有个别学生屡教不改,公然挑战教师的威信,那么我们要很好的抓住这要的契机,穷追猛打,只到彻底解决问题,也让别的同学不敢再犯类似错误。宽容真诚,多管齐下。