关键词：区域游戏;幼儿教育;应用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0063-01
随着幼儿园教育改革的不断推进，素质教育在其中有很高的要求。在这样新的教学要求和培养要求下，幼儿园教育更加注重幼儿的全面发展，更加注重游戏的作用。在每一天的幼儿园生活中，区域游戏应是必备的环节，要想孩子们更好地养成一些习惯，能自主去做一些事情，区域游戏是很好的方式。
1.区域游戏对于幼儿的重要性
（1）给予幼儿自由的发展空间
区域游戏可以给予幼儿很大的自由度，这种自由是在老师的管理范围，自己去设想并去做。在游戏中，幼儿就是主角，他们去掌控整个游戏，去和小朋友们一起去玩。这样的自由环境之下，孩子们可以更加专注，即使周围有老师，也很少能打破这种专注。这样的游戏可能没有固定的主题，完全由孩子们自己去决定，去想像，去合作。他们有的时候会当病人和医生，有的时候是孩子和妈妈，他们把生活中的碎片自由进行拼接，并有了新的意义，这就是最好的自由发展空间。
（2）给予幼儿自主的实践空间
在孩子们进行游戏的时候，如果不是必要情况老师不会去打扰，给予他们自由自主的实践空间。在进行游戏的时候，孩子们遇到困难会自己想办法，通过选择，通过合作，通过思考，去解决遇到的一些问题，正是区域游戏的意义。这样的游戏中孩子们可以自主地发展自己的能力，所带来的效果很可能是很长时间的固定活动才可以达到。所以自主的区域游戏对于孩子们的发展有着十分重要的意义，实践能力的培养也是一种非常重要的能力。
（3）给予幼儿开放的游戏空间
在教学的过程中，笔者曾观察到这样一个区域游戏的片段：几个小女孩在一起做类似过家家的游戏，有一个小女孩一直在扮演妈妈，但是却没有爸爸。但就是这样一个不像平常家庭的家庭，好几天的游戏中一直很和谐。几个小女孩一起游戏，想怎样就怎样玩，有一个开放广阔的空间，需要什么可以在幼儿园范围内去寻找。这样广阔开放的游戏空间可以带给孩子们更新的感受，更多新的问题，锻炼孩子们面对新事物和解决问题的能力。
2.区域游戏的开展方式
（1）有一个大致的主题
虽说可以自由游戏，但是还是要有一个大方向，由老师去把关。这个主题不一定是非常具体，只要有一个大致的方向就可以。这个大致的主题由老师根据孩子们的情况和需要培养的能力给出。这样的主题也可以是给玩游戏的空间起一个名字，比如，将它命名为“动物园”，然后让孩子们自由发挥，在其中进行游戏。老师只负责将整个情境给出，其他游戏的具体细节不用去管，只是在需要帮助和游戏结束的时候去进行帮助和指导即可。
（2）有一个适当的引导介入
虽然如上文中所说，在区域游戏中，孩子们有很大的自由自主空间，但是毕竟是小孩子，在游戏过程中很难不遇到一些小问题。所以这就要求老师要一直守在孩子们玩游戏的区域旁边，随时观察他们的动向和动态，便于及时上前给予帮助，进行适合的介入。幼儿的注意力并不是很好，有的时候在玩了一会游戏之后就会厌倦、注意力不集中，这个时候就要靠老师去调节一下，问几个小问题，或者讲解一下游戏的其他玩法等等。只要孩子们可以一直在游戏中玩得快乐，没有厌倦感，也没有问题，老师就可以不用介入，使孩子们继续快乐自主地玩耍。
（3）有针对性地进行互动
老师在孩子们玩耍的时候，要扮演的角色很多，除了以上提到的组织者和引导者、观察者以外，还要进行互动和协作。在进行一些特定游戏的时候，老师要扮演好倾听者和协作者的角色，去听这些孩子们会有什么想法，去了解他们在游戏中的一举一动，进而对每个孩子有更深层次的了解。有的时候，教师是可以参与到游戏中的，这样可以保证一些比较难的游戏可以顺利进行，使孩子们可以将身心沉浸在游戏中。老师可以进行适时的互动和引导，使孩子们可以挖掘出自己的兴趣，进而对自己了解得更深。区域游戏的开展，老师的介入时机并没有一定之规，要按照幼儿园小朋友的特点去开展。只要目的是为了孩子们的自主综合发展就没有错。所以，开展这项游戏，很自由，只有这样才可以展现出它独特的魅力。
3.结束语
幼儿教育是一门需要钻研的学问，不仅仅体现在区域游戏上。本文重点放在了区域游戏上，也是想借这个游戏方式来折射出幼儿教育的重要性。在平常的教育和游戏中，教师要扮演好自己的角色，准确把握好区域游戏的特点和作用。对游戏本身有更多的了解和更科学的设置。教师也要把握好区域游戏开展的方式，将这个重要的培养方式做好做精，使孩子们可以快乐健康全面地成长。
参考文献
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