摘 要：博物馆儿童教育是博物馆教育、服务群众职能的重要内容，目前，我国很多地方博物馆因为硬件建设不足，没有对博物馆儿童教育给予足够的重视。本文试图探讨在现有硬件条件下，如何加强博物馆人才培养、场馆规划以及机制建设，以提高博物馆儿童教育水平。
　　关键词：博物馆；儿童教育；软件建设；水平
　　一、讲解人才的培养
　　陈列讲解是博物馆辅助群众参观的重要手段。对于未成年的儿童，生动有趣的讲解往往是引起其参观兴趣的激发点。基于此，中小型博物馆要有意识地培养专门服务儿童的讲解人才，引进或培养熟悉儿童心理学、教育学、语言艺术学的讲解人才，创造条件让他们在工作岗位上实现自己的人生价值，讲好讲活“文物背后的故事”。
　　二、活动组织人才的培养
　　面向幼儿园开展丰富多彩的校外活动也是博物馆儿童教育的重要工作内容之一。各级各类博物馆要充分利用好馆藏文物，组织开展面向儿童的校外活动，比如绘画比赛、演讲比赛、夏令营、小小讲解员等活动。这些活动的顺利开展，需要活动组织人才倾其才智，用心策划，精心组织。
　　所以，各级各类博物院要注重培养这方面的活动组织人才，让他们学有所用、用有所获。
　　三、互动项目建设人才的培养
　　儿童参观博物馆，除娓娓生动的讲解可以吸引他们外，富有童趣的互动项目更是激发他们参观兴趣的另一引擎。互动项目主要包括展项互动项目和网站、微信、微博互动项目。这两类互动项目的开发建设，既符合儿童的参观心理，也符合社会的发展趋势。因此，博物馆要与时俱进，加大互动项目建设人才的培养力度，提高博物馆儿童教育效率与水平。
　　四、儿童教育资料编撰人才的培养
　　场馆介绍、参观导览、书籍出版是体现博物馆研究功能的主要表现形式。儿童的阅读习惯与成人不同，易读、易懂、图文并茂、生动形象是儿童读物的主要特点，我们在编撰博物馆资料时，要区别对待，做到资料有层次感、有针对性，要有意识地加强儿童读物的编撰工作，使这些读物符合儿童的阅读习惯。基于此，各级各类博物馆需要加强儿童教育资料编撰人才的培养。
　　五、儿童文创产品开发人才的培养
　　文创商店是博物馆的“最后一个展厅”，成功的文创商品能将文物的故事延伸下去，“让观众将文物带回家”。在文创产品的消费群体中，博物馆小主人——儿童，是一股重要力量。出于天性的好奇，他们会对博物馆的文创产品爱不释手，在这类区域流连忘返。因此，我们要加大博物馆儿童文创产品的开发力度，加大博物馆儿童文创产品开发人才的培养。这类人才利用他们的智慧，结合馆藏文物的研究成果，不断开发、完善博物馆文创产品，提高文创产品的“气质”，在推动博物馆教育外延拓展上，发挥着巨大作用。
　　当然，上述所讲的各类人才的培养，不一定非要局限于馆内人才，可整合各方力量，充分利用各类社会组织从业人员、高校、中小学幼儿园教育工作者，借助他们的力量，形成合力，共同培养博物馆儿童教育人才，开展好博物馆儿童教育工作，提高博物馆儿童教育水平。
　　因地制宜，合理规划现有场馆；安排开放时间，开展博物馆儿童教育。开辟针对博物馆儿童教育的场地空间，比如绘画室、表演厅、游戏区、阅读区，等等。适当安排专门针对儿童的特定开放时间，集中人力物力财力，开展针对性的讲解、校外活动、互动游戏，扩大儿童教育覆盖面，提高儿童教育水平。
　　加强配套机制建设。要不断完善博物馆人才结构，与时俱进，更新规章制度，重视博物馆儿童教育人才培养，对其工作给予支持，对其成果予以肯定，对其事迹加以宣传，营造适合儿童教育人才创业的良好舆论氛围和工作环境，推动博物馆儿童教育水平的提高。
　　在国家的发展和孩子的成长方面，博物馆儿童教育的意义非常重大，各级各类博物馆理应予以高度重视。若无法改变现有硬件条件，有必要加强软件建设，推动博物馆儿童教育健康、持续开展，促进儿童教育水平不断提高。
　　参考文献：
　　[1]王宏钧.中国博物馆学基础[M].上海：上海古籍出版社，2006.
　　[2]郭福祥.读博物馆教育中的人[J].中国博物馆，1990，（4）.