【摘 要】
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目的 探究在神经内科临床护理教学中运用微信群互动教学模式的效果.方法 通过随机数字表法将衡阳市中医医院中风脑病专科2018年4月—2019年4月收治的78名神经内科护理实习生分为观察组(n=39)和对照组(n=39).对照组采用运用传统教学模式,观察组采用微信群互动教学模式,对比两组考核成绩、自我学习能力评分、学习倦怠感评分、学习压力评分、综合实习能力评分及教学满意度.结果 观察组护理理论知识及护理技能考核成绩均较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生自我学习能力评分较对照组更高,差异
【机 构】
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衡阳市中医医院中风脑病专科,湖南衡阳 421001
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目的 探究在神经内科临床护理教学中运用微信群互动教学模式的效果.方法 通过随机数字表法将衡阳市中医医院中风脑病专科2018年4月—2019年4月收治的78名神经内科护理实习生分为观察组(n=39)和对照组(n=39).对照组采用运用传统教学模式,观察组采用微信群互动教学模式,对比两组考核成绩、自我学习能力评分、学习倦怠感评分、学习压力评分、综合实习能力评分及教学满意度.结果 观察组护理理论知识及护理技能考核成绩均较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生自我学习能力评分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生学习倦怠感评分、学习压力评分均较对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生分析问题、解决问题及沟通表达能力得分均较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生教学满意度(97.44％)较对照组(79.49％)更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在神经内科临床护理教学中运用微信群互动教学模式更有助于实习生掌握护理知识及技能,并有助于减轻学习倦怠感及学习压力,提升其综合实习能力,教学满意度更高.
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