【摘 要】
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自1999年我国提出"校本培训"概念后,各地区中小学的教育问题一直备受关注。校本培训针对了教师从业能力的提高以及职业道德的完善,更包括了各区学校的教育软件资源的改善。就
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自1999年我国提出"校本培训"概念后,各地区中小学的教育问题一直备受关注。校本培训针对了教师从业能力的提高以及职业道德的完善,更包括了各区学校的教育软件资源的改善。就这一过程在小学教育领域的改观,直接促进了学生受教育模式的转变,让学生与老师形成了较为和谐的教学方式,教师鼓励学生自主地探究性学习,将"探究性学习"这一校本培训的基本要求落到实处。
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