[摘要]在目前初中英语课程教学过程中，教学质量及教学效率的提升已经成为重要的一项教学任务，也是实际课程教学中的必然要求，因而积极有效地开展初中英语课程教学十分必要。在当前初中英语课程教学的实际开展中，为能够得到满意的教学效果，需要对合理的教育方式进行应用，而赏识教育就是其中比较理想的一种，在提升教学质量及学生英语素质方面有着重要的作用，因而教师需要在初中英语教学中合理应用赏识教育。
　　[关键词]初中英语;赏识教育;应用
　　在新时期的初中英语课程教学中，不同教育方式的应用对于教学质量会产生直接影响，因而需要教师对合理的教育方式进行应用，而赏识教育就是各种教育方式中比较理想的一种，具有较高的应用价值。因此，初中英语教师在开展教学活动的过程中应当对赏识教育的应用加强重视，并且要积极实现赏识教育的科学、合理应用，使赏识教育的作用更好发挥，进而更好地开展初中英语教学，实现学生英语水平的有效提升。
　　一、初中英语课程教学中的赏识教育概述
　　所谓赏识教育指的是在对学生充分认识及欣赏的基础上使课程教学效率得以提升的一种教育模式，赏识教育的实质属于一种教育心态，也是教师在教育教学活动开展中表现出的精神状况，其主要目的就是促使教师以欣赏态度对学生进行教学，实现学生学习效率的有效提升，进而使课堂教学得到满意的效果。对于赏识教育模式的实施，其对传统教育模式中的职责及抱怨持反对态度，但也并非一味对学生进行表扬，其主要就是在对学生自尊心进行较好保护的基础上，对学生进行合理批评，使学生对自身能够加强认识，以实现学生更好地改进及完善，有利于学生更好地发展。在赏识教育模式的应用过程中，其与传统教育模式相比表现出自身独特的特点，具体包括以下几个方面的特点。
　　首先，赏识教育具备激励性特点。对于赏识教育的激励性特点，其主要体现在实际教学过程中教师能够对学生所具备的优点充分把握，对学生的潜能充分挖掘，使学生的优点能够得以充分发挥，利用引导及激励等方式促使学生对知识进行更好的学习及掌握。
　　其次，赏识教育具有差异性特点。对于赏识教育的开展而言，其需要以学生差异为基础构建，其差异性的具体表现就是学生性格方面的差异，兴趣爱好方面的差异，以及学习方式方面的差异，还包括智力水平及能力等方面存在的差异。因此，在赏识教育的实际开展过程中，需要教师能够对学生存在的差异性加强重视，对学生的优点准确把握，从而使赏识教育更好地开展，促使学生能够依据自身特点实现更理想的发展，为学生更好地成长提供基础与保障。
　　二、初中英语教学中赏识教育的有效應用
　　（一）构建和谐良好的师生关系
　　在当前初中英语课程教学中，为使赏识教育的应用得到满意的效果，十分重要的一点就是需要构建和谐良好的师生关系。在赏识教育模式的实际应用过程中，教师应当对学生的主体地位保持尊重，英语教学内容应当与学生的实际生活相结合，并且要融入学生的实际生活，使教学内容与客观事实实现有效联系，保证学生在良好的氛围中进行英语知识的学习，突破传统教学中存在的各个方面限制，使教学效果实现有效提升。在这一教学活动的实际开展中，教师可进行生活化学习情景的构建，通过对这些生活化教学情景的利用，使教师与学生之间缩短距离，使学生在课堂教学中体现出自主性，促使学生的主观能动性以及学习创造性有效发挥，以保证教学氛围更加活跃，最终实现教学效率的有效提升，使学生的英语能力及素质实现有效提升，促使其更好地发展，使赏识教育的实施取得满意的效果。
　　（二）及时发掘及把握学生的优点
　　在初中英语教学活动的实际开展中，在教师能够对学生真正赏识的基础上，可促使教师对每个学生所具备的优点及时发现，这样一来也就能够使教师在实际进行教学中选择适当方式促使学生的学习兴趣得以提升，对教师转变教学方式也具有一定的促进作用，在此基础上也就能够保证教师更好地开展英语知识教学。
　　对于初中阶段的学生而言，其个性及特点均有较大程度的差异，有些学生对文化课程表现出比较理想的学习能力，而有些学生对艺术类课程的学习具有较好的表现。因此，初中英语教师在实际开展赏识教育过程中，对学生具备的特长及优势要及时发现，对学生能潜力及潜能要充分挖掘，激发学生的潜在意识，对学生进行教育，从而使学生对英语知识进行更好的学习，实现学生英语水平的提升。
　　另外，对于初中阶段学生而言，大多数都有着较强的好奇心，在课堂教学中喜欢主动提出问题，且希望获得教师表扬，因而初中英语教师可对学生的这一特点进行利用，对学生实行合理引导，对学生的优点及时发现，促使学生养成正确、合理的学习态度，利用应用知识进行更高效的学习，以实现更加理想的教学效果。
　　（三）有效落实差异性教学
　　对于初中英语教学中的赏识教育模式应用，教师需要意识到赏识教育的实现需要以学生整体为基础与保障，不能只关注水平及成绩比较好的学生，需要以全体所有学生的关注为基础，依据班级内不同学生的具体情况及特点实施赏识教育。所以，在赏识教育模式的实际应用中，教师应当对学生的不同情况加强注意，对于每个学生都应当给予其适当的鼓励及赏识，从而使学生对自身的价值及优点更好地认识，也能够使学生更好地参与进英语知识学习中，实现学生英语水平及能力的有效提升。在实际教学过程中，英语教师需要提供公平、平等的机会，让每个学生进行学习，对于班级内的每个学生而言，均需要保证其具备良好的学习空间及平台。
　　同时，在实际课堂教学中，教师应当在把握赏识教育要求的基础上，为学生提供机会，使其进行自我表现及表达，并且需要把握适当机会让学生进行英语口语的表达，这样一来也就能够实现学生英语水平及能力的有效提升，使赏识教育得到满意的效果，促使学生更好地发展。此外，教师不但需要给予学生肯定及鼓励，还需要对学生的兴趣爱好进行充分了解及掌握，针对学生的兴趣爱好实施更理想的教学，使学生更好地投入课堂教学中，从而使赏识教育的作用得以真正发挥，实现学生更好地发展。
　　（四）赏识教育的合理把握
　　在初中英语课程的赏识教育中，为实现教育教学效果的有效提升，还需要注意的一点就是对于赏识教育的合理把握，也就是说对学生的赏识程度需要合理把握。在赏识教育的实施过程中，教师不能不管学生的情况，而应给予其肯定及赏识，对于课堂表现存在问题的一些学生，教师需要及时指出其存在的问题，并且要通过有效方式改善学生出现的问题，这样才能够实现学生的进步，使赏识教育的作用真正发挥出来。
　　同时，对于学生的赏识度也需要合理、准确地把握，在保证学生自信心的基础上，还需要注意避免学生在学习中出现自负情况，这样才能够保证更好地对英语知识进行学习，实现学生英语知识水平的真正提升，满足实际需求。
　　三、结语
　　在目前初中英语课程教学中，为实现学生教学质量及水平的有效提升，教师需要对科学合理的教育方式及模式进行利用，而赏识教育就是现代教育方式中比较有效的一种，具有较高的价值。因此，初中英语教师需要对赏识教育模式加强认识，并且要积极实现赏识教育，在此基础上对学生进行更理想的英语教学，实现学生英语水平及能力的有效提升，促使学生更好地发展，满足初中英语课程教学的实际需求及要求。