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翻转课堂学习评价存在形式单一，过于注重总结性评价、忽视形成性评价，缺乏学科特色的问题。结合工作单在科学探究评价中的优势，就工作单在物理翻转课堂中应用的可能性和模式进行探讨，并以自由落体一课为例展开说明。
翻转课堂学习评价方式学科特色探索——以工作单在物理翻转课堂中的运用为例
【摘 要】
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翻转课堂学习评价存在形式单一，过于注重总结性评价、忽视形成性评价，缺乏学科特色的问题。结合工作单在科学探究评价中的优势，就工作单在物理翻转课堂中应用的可能性和模式进行
【机 构】
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广州市南武中学,广州市培正中学,广州市海珠区教育发展中心,广州市第86中学,广东省教育技术中心
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2017年15期
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