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摘 要：当前的乡村中学语文教学效率存在着低下的问题，这是一个很普遍的现象，面对这样的问题需要教师提高乡村中学的语文教学效率，以期实现乡村中学语文的有效教学。本人根据多年的语文教学实践经验，在本文中对乡村中学语文有效教学的问题作了一个浅析。
关键词：乡村中学;语文教学;课前预习;高效导入;小组学习
乡村中学语文教学效率低下是一个多年存在的问题，问题形成的原因是多种的，有经济条件落后的原因，有教学理念落后的原因，还有师资力量的原因。不管何种原因，提高乡村中学的语文教学效率已经是迫在眉睫的事了。乡村中学中依然存在着大量的学生，可以说是我国中学的主要生源，只有提高了乡村中学的教学效率才能提高我国中学整体的教学质量。在乡村中学的语文教学中教师要利用所能利用的教学资源，开展适合乡村中学的教学方法，最大程度的实现乡村中学的有效教学。
一、课前预习以促进有效教学
课前预习是一种重要的教学方法，运用于语文教学可以取得很好的教学效果。在乡村中学教学设施一般较为缺乏，而采用课前预习的教学方法则不需要借助很多的教学设施，这种教学方法很适合乡村中学的语文教学。而且根据本人的长期教学观察，当前很多的乡村中学的学生在课堂学习之前都未进行过预习，由此可知，缺乏课前预习也是乡村中学语文教学效率低下的原因之一。针对当前乡村中学学生缺乏课前预习意识的问题，教师应该加大对课前预习的宣传，使学生了解课前预习的好处，使学生能够主动的进行课前预习。但为了保障学生课前预习的效率，教师应该对学生的预习进行指导，以使学生可以高效的预习课本。
例如，在预习朱自清的散文《春》这篇课文的时候，教师就应该让学生进行课前预习。教师可以指导学生：在本课的预习中要掌握作者的简介，要了解朱自清散文的风格。《春》这篇散文是一篇优美的文章，在预习中要找出优美的语句，要找出作者都运用了哪些修辞手法，这些修辞手法都有什么样的好处。有了教师的指导学生就可以在课下高效的预习课程，学生良好的预习是教师高效授课的前提。
二、高效导入以促进有效教学
当前的语文课堂教学主张将课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上发挥自己的主观能动性，在这样的教学理念下，课堂导入的部分就显得很重要了。课堂导入就是教师用简短的语言说出本课所要讲授的内容，同时要引发学生的思考，能够让学生就教师的导入进行讨论。课堂导入是一节课的开端，同时导入连接着接下来的课堂教学，教师高效的导入才能有一个高效的课堂。
例如，在讲授《诫子书》这篇文章的时候，教师就可以先对学生进行课堂导入。教师可以告诉学生：关于本课的学习要知道本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，在家书中诸葛亮教了儿子该怎么治学和为人，该怎样的靠自己的力量为国家作出贡献。在本文中有诸葛亮的千古名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。淡泊明志，宁静致远的精神成了历代中国人的永恒追求，通过课文的学习要学习诸葛亮的精神品质，而且应该思索生活在当下的我们应该如何学习《诫子书》里的内涵。导入是给学生指明学习的方向，学生有了学习的方向就能在课堂上高效的学习。
三、小组学习以促进有效教学
当前的乡村中学语文课堂模式大多是传统类型的教学方法，这种教学方法最大的弊端就是不能有效地激发学生的语文学习兴趣，也无法有效地提高语文的教学效率。在实践教学中教师应该引进新型的教学方法以激发学生的语文学习兴趣和提高语文教学效率。本人在实践教学中经常采用小组学习的教学方法，这种教学方法就是在课堂上由教师提出所要讨论的问题，然后让学生对问题自由讨论的教学方法，这种教学方法可以使学生充分地融入到课堂学习环境中，可以使学生的学习兴趣得到充分的激发。在学生的小组讨论中教师不能对学生的讨论进行过多的干涉，只需要维护好课堂的纪律就可以了。
例如，教师在讲授《皇帝的新装》这篇童话故事的时候，就可以运用小组讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：为什么只有小孩可以揭示出真相。对这样有趣的话题所有的学生都喜欢讨论，在讨论中有人说：因为小孩天真无所顾虑所以说出了真相;有的人说：大人们都不敢相信自己的眼睛，不敢相信未经别人证实的事实。有的人说：作者让一个儿童揭示出事实可以加强童话的讽刺作用，讽刺了大人们的人云亦云和迷信权威。在课堂讨论中所有人热情高涨，教师可以很好的激发学生的语文学习兴趣，而且在小组讨论的过程中解决了一部分课堂问题，这样可以提高语文课堂教学效率。
总而言之，针对当前乡村中学语文教学效率低下的问题，教师只要让学生做好了课前预习，学生就可以熟悉课本，就便于课上接受新知识。教师应该利用好课堂导入的環节，高效的导入才能实现课堂良好的教学。教师要开展小组教学，使学生的主观能动性得到良好的发挥。
参考文献：
[1]李海涛. 提升中学语文阅读教学有效性的思路探讨[J]. 教育实践与研究：中学版（B），2018，（017）：25-26.
[2]张先均. 高中语文有效阅读教学策略的研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（002）：94.
关键词：乡村中学;语文教学;课前预习;高效导入;小组学习
乡村中学语文教学效率低下是一个多年存在的问题，问题形成的原因是多种的，有经济条件落后的原因，有教学理念落后的原因，还有师资力量的原因。不管何种原因，提高乡村中学的语文教学效率已经是迫在眉睫的事了。乡村中学中依然存在着大量的学生，可以说是我国中学的主要生源，只有提高了乡村中学的教学效率才能提高我国中学整体的教学质量。在乡村中学的语文教学中教师要利用所能利用的教学资源，开展适合乡村中学的教学方法，最大程度的实现乡村中学的有效教学。
一、课前预习以促进有效教学
课前预习是一种重要的教学方法，运用于语文教学可以取得很好的教学效果。在乡村中学教学设施一般较为缺乏，而采用课前预习的教学方法则不需要借助很多的教学设施，这种教学方法很适合乡村中学的语文教学。而且根据本人的长期教学观察，当前很多的乡村中学的学生在课堂学习之前都未进行过预习，由此可知，缺乏课前预习也是乡村中学语文教学效率低下的原因之一。针对当前乡村中学学生缺乏课前预习意识的问题，教师应该加大对课前预习的宣传，使学生了解课前预习的好处，使学生能够主动的进行课前预习。但为了保障学生课前预习的效率，教师应该对学生的预习进行指导，以使学生可以高效的预习课本。
例如，在预习朱自清的散文《春》这篇课文的时候，教师就应该让学生进行课前预习。教师可以指导学生：在本课的预习中要掌握作者的简介，要了解朱自清散文的风格。《春》这篇散文是一篇优美的文章，在预习中要找出优美的语句，要找出作者都运用了哪些修辞手法，这些修辞手法都有什么样的好处。有了教师的指导学生就可以在课下高效的预习课程，学生良好的预习是教师高效授课的前提。
二、高效导入以促进有效教学
当前的语文课堂教学主张将课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上发挥自己的主观能动性，在这样的教学理念下，课堂导入的部分就显得很重要了。课堂导入就是教师用简短的语言说出本课所要讲授的内容，同时要引发学生的思考，能够让学生就教师的导入进行讨论。课堂导入是一节课的开端，同时导入连接着接下来的课堂教学，教师高效的导入才能有一个高效的课堂。
例如，在讲授《诫子书》这篇文章的时候，教师就可以先对学生进行课堂导入。教师可以告诉学生：关于本课的学习要知道本文是诸葛亮写给儿子的一封家书，在家书中诸葛亮教了儿子该怎么治学和为人，该怎样的靠自己的力量为国家作出贡献。在本文中有诸葛亮的千古名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。淡泊明志，宁静致远的精神成了历代中国人的永恒追求，通过课文的学习要学习诸葛亮的精神品质，而且应该思索生活在当下的我们应该如何学习《诫子书》里的内涵。导入是给学生指明学习的方向，学生有了学习的方向就能在课堂上高效的学习。
三、小组学习以促进有效教学
当前的乡村中学语文课堂模式大多是传统类型的教学方法，这种教学方法最大的弊端就是不能有效地激发学生的语文学习兴趣，也无法有效地提高语文的教学效率。在实践教学中教师应该引进新型的教学方法以激发学生的语文学习兴趣和提高语文教学效率。本人在实践教学中经常采用小组学习的教学方法，这种教学方法就是在课堂上由教师提出所要讨论的问题，然后让学生对问题自由讨论的教学方法，这种教学方法可以使学生充分地融入到课堂学习环境中，可以使学生的学习兴趣得到充分的激发。在学生的小组讨论中教师不能对学生的讨论进行过多的干涉，只需要维护好课堂的纪律就可以了。
例如，教师在讲授《皇帝的新装》这篇童话故事的时候，就可以运用小组讨论的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：为什么只有小孩可以揭示出真相。对这样有趣的话题所有的学生都喜欢讨论，在讨论中有人说：因为小孩天真无所顾虑所以说出了真相;有的人说：大人们都不敢相信自己的眼睛，不敢相信未经别人证实的事实。有的人说：作者让一个儿童揭示出事实可以加强童话的讽刺作用，讽刺了大人们的人云亦云和迷信权威。在课堂讨论中所有人热情高涨，教师可以很好的激发学生的语文学习兴趣，而且在小组讨论的过程中解决了一部分课堂问题，这样可以提高语文课堂教学效率。
总而言之，针对当前乡村中学语文教学效率低下的问题，教师只要让学生做好了课前预习，学生就可以熟悉课本，就便于课上接受新知识。教师应该利用好课堂导入的環节，高效的导入才能实现课堂良好的教学。教师要开展小组教学，使学生的主观能动性得到良好的发挥。
参考文献：
[1]李海涛. 提升中学语文阅读教学有效性的思路探讨[J]. 教育实践与研究：中学版（B），2018，（017）：25-26.
[2]张先均. 高中语文有效阅读教学策略的研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018，（002）：94.