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摘要：在小学教学当中，各个学科之间的知识不是独立存在的，教师在进行教学之时，如果能够结合各个学科之间的相通的知识点进行教学，可以在很大程度上激发学生探究教材当中的知识的兴趣。因此，在小学英语教学当中，教师要注重英语教学与其他学科教学的融合，以此不断提高小学英语教学质量。本文以自身教学经验为例，对小学英语与其他学科融合的实践进行了一番阐述和说明。
关键词：小学英语;学科融合;音乐;德育;科学
在小学英语教学当中，学生因为刚接触英语知识的学习，对英语教材当中收录的知识比较陌生，导致他们不能在课堂当中进行高效率的学习，小学英语教学目标一直难以完成。鉴于此，在小学英语教学当中，为了降低学生对教材当中的英语知识的理解难度，教师通常会将英语教学与其他学科的教学融合在一起，并以学生比较熟悉的知识为切入点，对学生进行英语知识的讲解，从而不断提高学生学习英语知识的主动性。
一、与音乐学科的融合
在小学英语教学当中，教师在进行英语教学之时，通常会借助音乐来对学生进行英语知识的讲解，以此可以让学生在一个比较轻松的氛围中学习英语知识，进而降低学生进行英语学习的压力。因此，在小学英语教学当中，教师要重视英语学科与音乐学科的融合，这样，不仅可以活跃小学英语教学课堂的氛围，还可以提高学生掌握英语知识的效率。
例如，以“Happy Thanksgiving！”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《Thanksgiving Song》这首经典的英文童谣，并让学生跟随音乐学唱了这首童谣。然后，我为学生讲述了这首童谣的意思，使学生初步了解了感恩节的一些习俗。在此基础上，我为学生出示了本节课的课题，并让学生相互之间讨论了自己所知道的关于美国国旗日以及感恩节的有关习俗。然后，我结合教材内容，为学生讲述了本节课的有关知识，以此加深了学生对美国国旗日以及感恩节的有关习俗的认识，并让学生结合自己的经验，相互之间讨论了中国的传统节日的一些风俗，使学生了解了不同国家的节日风俗习惯，并培养了学生的跨文化意识。这样，教师通过将英语学科与音乐学科融合在一起，不仅活跃了小学英语教学课堂的氛围，还提高了学生掌握英语知识的效率。
二、与德育学科的融合
德育教育在小学教学当中占据着十分重要的地位，它可以提高学生的自我修养，教师在进行小学英语教学之时，要重视将德育教育渗透在英语教学的各个方面，以此让学生养成良好的道德品质。因此，在小学英语教学当中，教师要重视英语学科与德育学科的融合，这样，不仅可以让学生受到德育思想的教导，还可以提高小学英语教学效果。
例如，以“His name was Louis Braille.”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与盲人有关的视频，并让学生结合视频，相互之间讨论了自己的感受，以此激发了学生学习本节课知识的热情。在此基础上，我对学生说道：Now，I’ll introduce a blind man to you. He was born in 1809. He was becamed blind in 1812 and he was very famous. 并对学生进行了以下提示：Who’s he？What happened to him？以此调动了学生的求知欲。然后，我为学生播放了教材当中的录音材料，并让学生结合自己听到的内容，对录音材料当中的信息进行了总结，使学生知道了我说的人物是 Louis Braille。最后，我为学生讲述了Louis Braille的故事，并让学生结合Louis Braille的事迹，相互之间讨论了自己的体会，以此培养了学生的自信意识。这样，教师通过将英语学科与德育学科融合在一起，不仅使学生受到了德育思想的教导，还提高了小学英语教学效果。
三、与科学学科的融合
在小学英语教材当中收录了许多的知识，这些知识有许多是与科学学科当中的知识有交叉的，教师在进行英语教学之时，如果能够将英语教学与科学教学融合在一起，可以不断提高学生探究教材当中的知识的兴趣。因此，在小学英语教学当中，教师要重视英语学科与科学学科的融合，这样，不仅可以增加英语教学课堂的容量，还可以提高学生对教材当中的知识进行深入探索的欲望。
例如，以“You should eat fruit.”为例，在讲述教材内容时，我先结合学生在科学教学当中学到的与《食物中的营养》以及《营养要均衡》有关的内容，让学生讨论了自己一天吃的食物，并让学生判断了彼此的食物搭配是否合理。然后，我结合学生的讨论，为学生引出了本节课的课题，并为学生讲述了教材当中的“should”的用法以及如何回答用should提出的问题。最后，我让学生结合彼此之间的饮食习惯，并让学生应用本节课的句型，向他人提出了自己的建议，以此加深了学生对“should”的用法的理解。这样，教师通过将英语学科与科学学科融合在一起，不仅增加了英语教学课堂的容量，还提高了学生对教材当中的知识进行深入探索的欲望。
总而言之，在小学英语教学当中，将英语学科与其他学科进行融合，并对学生进行英语教学是提高学生英语学习能力的一种重要方式，教师在今后的小学英语教学当中，要积极探索各种能够提高英语学科与其他学科进行有效融合的策略，从而实现提高小学生英语学习水平的目的。
参考文献：
[1]刘洋. 小学英语课堂教学与其他学科的融合探析[J]. 中華少年，2017（2）
[2]孙平. 谈英语课与其他科目的和谐融合[J]. 小学教学参考，2016（27）：41-41
关键词：小学英语;学科融合;音乐;德育;科学
在小学英语教学当中，学生因为刚接触英语知识的学习，对英语教材当中收录的知识比较陌生，导致他们不能在课堂当中进行高效率的学习，小学英语教学目标一直难以完成。鉴于此，在小学英语教学当中，为了降低学生对教材当中的英语知识的理解难度，教师通常会将英语教学与其他学科的教学融合在一起，并以学生比较熟悉的知识为切入点，对学生进行英语知识的讲解，从而不断提高学生学习英语知识的主动性。
一、与音乐学科的融合
在小学英语教学当中，教师在进行英语教学之时，通常会借助音乐来对学生进行英语知识的讲解，以此可以让学生在一个比较轻松的氛围中学习英语知识，进而降低学生进行英语学习的压力。因此，在小学英语教学当中，教师要重视英语学科与音乐学科的融合，这样，不仅可以活跃小学英语教学课堂的氛围，还可以提高学生掌握英语知识的效率。
例如，以“Happy Thanksgiving！”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《Thanksgiving Song》这首经典的英文童谣，并让学生跟随音乐学唱了这首童谣。然后，我为学生讲述了这首童谣的意思，使学生初步了解了感恩节的一些习俗。在此基础上，我为学生出示了本节课的课题，并让学生相互之间讨论了自己所知道的关于美国国旗日以及感恩节的有关习俗。然后，我结合教材内容，为学生讲述了本节课的有关知识，以此加深了学生对美国国旗日以及感恩节的有关习俗的认识，并让学生结合自己的经验，相互之间讨论了中国的传统节日的一些风俗，使学生了解了不同国家的节日风俗习惯，并培养了学生的跨文化意识。这样，教师通过将英语学科与音乐学科融合在一起，不仅活跃了小学英语教学课堂的氛围，还提高了学生掌握英语知识的效率。
二、与德育学科的融合
德育教育在小学教学当中占据着十分重要的地位，它可以提高学生的自我修养，教师在进行小学英语教学之时，要重视将德育教育渗透在英语教学的各个方面，以此让学生养成良好的道德品质。因此，在小学英语教学当中，教师要重视英语学科与德育学科的融合，这样，不仅可以让学生受到德育思想的教导，还可以提高小学英语教学效果。
例如，以“His name was Louis Braille.”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了与盲人有关的视频，并让学生结合视频，相互之间讨论了自己的感受，以此激发了学生学习本节课知识的热情。在此基础上，我对学生说道：Now，I’ll introduce a blind man to you. He was born in 1809. He was becamed blind in 1812 and he was very famous. 并对学生进行了以下提示：Who’s he？What happened to him？以此调动了学生的求知欲。然后，我为学生播放了教材当中的录音材料，并让学生结合自己听到的内容，对录音材料当中的信息进行了总结，使学生知道了我说的人物是 Louis Braille。最后，我为学生讲述了Louis Braille的故事，并让学生结合Louis Braille的事迹，相互之间讨论了自己的体会，以此培养了学生的自信意识。这样，教师通过将英语学科与德育学科融合在一起，不仅使学生受到了德育思想的教导，还提高了小学英语教学效果。
三、与科学学科的融合
在小学英语教材当中收录了许多的知识，这些知识有许多是与科学学科当中的知识有交叉的，教师在进行英语教学之时，如果能够将英语教学与科学教学融合在一起，可以不断提高学生探究教材当中的知识的兴趣。因此，在小学英语教学当中，教师要重视英语学科与科学学科的融合，这样，不仅可以增加英语教学课堂的容量，还可以提高学生对教材当中的知识进行深入探索的欲望。
例如，以“You should eat fruit.”为例，在讲述教材内容时，我先结合学生在科学教学当中学到的与《食物中的营养》以及《营养要均衡》有关的内容，让学生讨论了自己一天吃的食物，并让学生判断了彼此的食物搭配是否合理。然后，我结合学生的讨论，为学生引出了本节课的课题，并为学生讲述了教材当中的“should”的用法以及如何回答用should提出的问题。最后，我让学生结合彼此之间的饮食习惯，并让学生应用本节课的句型，向他人提出了自己的建议，以此加深了学生对“should”的用法的理解。这样，教师通过将英语学科与科学学科融合在一起，不仅增加了英语教学课堂的容量，还提高了学生对教材当中的知识进行深入探索的欲望。
总而言之，在小学英语教学当中，将英语学科与其他学科进行融合，并对学生进行英语教学是提高学生英语学习能力的一种重要方式，教师在今后的小学英语教学当中，要积极探索各种能够提高英语学科与其他学科进行有效融合的策略，从而实现提高小学生英语学习水平的目的。
参考文献：
[1]刘洋. 小学英语课堂教学与其他学科的融合探析[J]. 中華少年，2017（2）
[2]孙平. 谈英语课与其他科目的和谐融合[J]. 小学教学参考，2016（27）：41-41