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摘要：当今，体育教学是我国高校教育组成部分中的一重要组成部分，高校体育教学发展也得到教育部门的重视，为了能够真正的完成体育教育的目标，我国高校必须面对体育教学中所存在的问题。本文从我国高校体育教学发展存在的问题进行分析，根据这些所存在的问题展开分析，并为之研究出相关策略。
关键词：高校体育；教学；发展；策略
高等教育的组成部分有很多，其中就包含高校体育，高校体育能够培养出高素质人才，是培养综合性人才的重要的方式。而当今所面临的问题就是，怎样才能够将体育教育充分展现出它应有的效果。首先，从我国的国情出发，找出能够影响我国高校教育的重要因素，并且寻找到相应的措施，能够让我国大学生受到良好的高校体育教育的同时，还能够对初级体育教育有所巩固，并且能够更进一步的培养出大学生的锻炼习惯和思想，从而形成勤锻炼的体育观。高校学生的体育素质非常重要，它直接关系着我国人才的身体素质，所以，高校体育教学发展是关系着国家未来的一件大事，因此，高校体育教学的研究具有重大意义。
一、我国目前高校体育教学发展存在的问题
在1978年的改革开放以来，我国高校体育教学的指导思想有了重大的改变，由之前以运动技术为中心思想改变成为以增强体质为中思想。尤其在新《纲要》的颁布之后，虽然极其有力的展开了高校体育教学的改革，但是现实中的高校体育教学情况与新《纲要》中的指导思想有着不可忽视的距离。在高校体育教学中存在着许多的问题，值得我们去深思熟虑。
（一）高校体育改革未能注重理论与现实的联系
我国高校体育教改革并没有完全实施开来，在教学中心上还是没有完全抛开旧有的以技术教学为中心，以技术教学为中心是传统的教学方法，它只能够基于表皮的传授出体育知识与技能，让高校学生了解体育能够锻炼体质。其结果是让学生学会模仿，让学生学习到的是模仿动作能力，而并不能够让学生具有独立锻炼的思想和能力。因为在目前的高校体育教学体质下，体育习惯、体育意识和体育能力并没有得到重视，同时还忽视了学生的自我思维能力，从而导致学生对体育课程的不重视，也造成学生将来在毕业之后进入社会也会疏于对体育的锻炼。
虽然我国的高校体育教学改革花费多年的时间和精力，但现实却让人们大跌眼镜，我国大学生的身体素质还是有待提高。在全国的学生健康调研中现实，我国2000年的学生体能素质低于1995年。其中尤其是耐力、力量和速度下降明显。据近几年研究所表明，我国存在一半以上的学生体育素质地下，更是存在65%的大学生存在身体亚健康问题，大学生无论是身体还是身心健康都存在着一定的问题。如何去解决这些现实的问题，是高校体育教学必须重视的重大问题。
（二）高校体育课程设置与教学模式缺乏创新观念
最初，我国高校课程体系是全面向苏联所借鉴和学习，虽然在花费了几十年的不断探索，但还是存在着原有苏联课程体系的束缚。在体育课程中，高校体育教学课程与中小学的体育课程教学区别并没有很大，甚至包括教学的内容上也并没有很大的变化。在体育教学当中，其内容十分重复，没有创新性。虽然有过体育教学改革，尝试过种种教学方法，但是也受到了种种原因所束缚。现在有许多健身房、养身健体等活动，但常常会受到师资力量、场地以及器材等问题，不容易走进教学的课堂。在学校的教学当中体育与生活的体育锻炼区别非常大，学生在课堂上不一定能够得到自己喜欢的体育项目，这也使得许多大学生对体育锻炼的积极性受到影响。受到以运动技术为重的思想，许多高校的体育教学过程中都是固定的传教模式，在学习过程中对于运动的动作和精准度有一定的要求，这样学生完成体育考试。这样的体育教学并没有从学生的角度出发，会让许多学生对体育的兴趣以及积极性大大降低，无法感受到真正的体育运动所带来的快感和刺激。
（三）体育教学设施的配置不够完善
我国目前存在体育基础设施不够完善的灯体，在运动场地、器材等问题上都存在许多问题，这也是体育教育多面临的一个较为严重的问题。目前在许多学校中存在对体育器材、设备偷工减料问题，这也使得部门体育老师的教学积极有所降低，也会使得许多课程因为器材、和设备的不足而不能够得以开展。在一些国家重点高校中，尤其是211和985工程的学校，它们可以从国家得到许多补贴，所以在体育设备和器材上较为全面，但是其他高校则不尽相同，没有国家补贴、且受学校多方面影响导致器材、设备严重不足，且现有设备也都出现破旧老化的现象。尤其是在国家推行高考扩招之后，大学生的数量有所增加，而使得体育场地更加拥挤，器材的损耗也非常严重，无论是体育场地还是体育器材都不能够得到学生满足，这就使得体育教学难度有所增加。在现代的体育教学当中，对于一些运动的战术分析以及动作要领，都需要老师使用多媒体设备进行演示和详细的讲解，用这种方法来提高学生对体育课程的兴趣，以及提高老师的教学质量。
二、我国高校体育教学发展的策略
（一）提高学校体育教学管理水平
管理是为了达到预期的目标，管理是现代社会当中非常常见且重要的活动。管理能够带动社会的进步，它具有现代化和科学化等的特点。而体育教学是一项广泛的工作，所以体育教学管理工作的综合性非常强，其范围非常之广泛，其中就包括为体育老师教学提供一定的保障、解决各种体育教学上出现的问题、配合学校等。
体育教学会受到多因素的干扰，所以管理工作需要去调节各个因素，使体育教学工作正常的进行，并且充分的运用到人力、物力，使体育教学工作的效率有所提高。尤其是在高考扩招以后，大学生的数量增长迅速，体育教学管理人员应当多留意体育器材、设备、场地等问题，让学生能够在课余时间有地方去进行锻炼。
（二）高考体育教学模式创新
随着当今社会的进步，传统的教学模式显然已经落伍，并不能够满足高校学生对体育的要求。高校体育教学应当跟随教学目标而定，根据教学目标采取相应的体育教学模式。体育教学不是单一的进行技能授予，体育教学是一项多功能教学。再说一套当时全面教学模式随着时间的推移也会出现弊端，所以在体育教学当中应当开创出新型的教育模式满足于当下。 现如今可根据多种教学模式进行比较和组合，再结合现如今的高校特点，可以根据学生不同的情况进行不同的教学，将学生划分为三种身体素质的学生。第一种，身体素质较好的学生。因为学生的身体素质好，可以将学生安排在学校的校队当中，适当的对体育教学提高相应的难度，使他们的体育才能有所展现，还能够为校增光，代表学校参加各类比赛。第二种，身体素质一般的学生。这样的学生可以通过体育专项练习，加强对单个项目的了解，来提高自身素质的锻炼。此外，在对此类学生除了专项教学外，还可以使用多类型的体育教学，来给部分没有单项爱好的学生选择，以这样的形式来满足学生的体育锻炼。第三种，身体素质较差的学生。这些学生应该平时不爱好运动，这个时候需要体育教学引起他们的兴趣，将兴趣作为第一任务，来完成简单的体育教学运动，如慢跑、太极拳、乒乓球等简单的运动，使用选修的模式，让学生对自己感兴趣的运动进行选择。
（三）优化高校体育教学环境
在体育教学的各项条件当中，教学环境是不可或缺的重要条件，高校的体育教学活动当中，除了理论教学，任何一项实践教都离不开体育教学环境。在此当中，体育教学最为基础且重要的环境就是场馆和器材。所以，学校在对对于场馆建设和器材采购要根据学校招生人数来定，根据需求来建设场地购买器材。尤其是在当今高考扩招的今天，要将这个任务妥善的完成，不然对后期的体育教学会带来重重困难。对于有条件的学校可以重新规划学校场地的建设和器材的更新。但对于条件一般的高校应当采取其他的办法，不能坐以待毙。
高校当中场馆设施落后、简陋的学校并不少，且对体育课程造成一定的影响，因此各大院校应可以优先发展热门项目，例如足球、篮球等。在此以外使用些许现代设备，例如投影仪等，使用多媒体教学来提高学生对体育的兴趣和积极性。以此减轻场馆和器材问题对体育教学的影响。
所以各大高校应当注意到这一点，学生需要一个良好的学习氛围和风气，这是学校教学的重要因素。高校应该适当优化体育教学环境，这样才能够使得学校体育教学得到提高，才能够让学生享受到体育的快乐。
三、结语
伴随着我国社会的进步，体育教学也应当随之进步。相关管理人员必须重视到对我国高校体育教育发展，并且对此进行系统化分析，拿出更好的方案，来加快我国高校体育教学的步伐，让我国的大学生在德智体美劳上综合发展，为我国提供高素质人才。
参考文献：
[1]叶蓁.素质教育与高校体育教学[J].云南农业教育研究，2005（04）.
[2]田荣和.高校体育教学发展趋势探析[J].辽宁教育研究，2004（05）.
[3]贾晓文.高校体育教学问题探析[J].山西财经大学学报，2007（09）.
关键词：高校体育；教学；发展；策略
高等教育的组成部分有很多，其中就包含高校体育，高校体育能够培养出高素质人才，是培养综合性人才的重要的方式。而当今所面临的问题就是，怎样才能够将体育教育充分展现出它应有的效果。首先，从我国的国情出发，找出能够影响我国高校教育的重要因素，并且寻找到相应的措施，能够让我国大学生受到良好的高校体育教育的同时，还能够对初级体育教育有所巩固，并且能够更进一步的培养出大学生的锻炼习惯和思想，从而形成勤锻炼的体育观。高校学生的体育素质非常重要，它直接关系着我国人才的身体素质，所以，高校体育教学发展是关系着国家未来的一件大事，因此，高校体育教学的研究具有重大意义。
一、我国目前高校体育教学发展存在的问题
在1978年的改革开放以来，我国高校体育教学的指导思想有了重大的改变，由之前以运动技术为中心思想改变成为以增强体质为中思想。尤其在新《纲要》的颁布之后，虽然极其有力的展开了高校体育教学的改革，但是现实中的高校体育教学情况与新《纲要》中的指导思想有着不可忽视的距离。在高校体育教学中存在着许多的问题，值得我们去深思熟虑。
（一）高校体育改革未能注重理论与现实的联系
我国高校体育教改革并没有完全实施开来，在教学中心上还是没有完全抛开旧有的以技术教学为中心，以技术教学为中心是传统的教学方法，它只能够基于表皮的传授出体育知识与技能，让高校学生了解体育能够锻炼体质。其结果是让学生学会模仿，让学生学习到的是模仿动作能力，而并不能够让学生具有独立锻炼的思想和能力。因为在目前的高校体育教学体质下，体育习惯、体育意识和体育能力并没有得到重视，同时还忽视了学生的自我思维能力，从而导致学生对体育课程的不重视，也造成学生将来在毕业之后进入社会也会疏于对体育的锻炼。
虽然我国的高校体育教学改革花费多年的时间和精力，但现实却让人们大跌眼镜，我国大学生的身体素质还是有待提高。在全国的学生健康调研中现实，我国2000年的学生体能素质低于1995年。其中尤其是耐力、力量和速度下降明显。据近几年研究所表明，我国存在一半以上的学生体育素质地下，更是存在65%的大学生存在身体亚健康问题，大学生无论是身体还是身心健康都存在着一定的问题。如何去解决这些现实的问题，是高校体育教学必须重视的重大问题。
（二）高校体育课程设置与教学模式缺乏创新观念
最初，我国高校课程体系是全面向苏联所借鉴和学习，虽然在花费了几十年的不断探索，但还是存在着原有苏联课程体系的束缚。在体育课程中，高校体育教学课程与中小学的体育课程教学区别并没有很大，甚至包括教学的内容上也并没有很大的变化。在体育教学当中，其内容十分重复，没有创新性。虽然有过体育教学改革，尝试过种种教学方法，但是也受到了种种原因所束缚。现在有许多健身房、养身健体等活动，但常常会受到师资力量、场地以及器材等问题，不容易走进教学的课堂。在学校的教学当中体育与生活的体育锻炼区别非常大，学生在课堂上不一定能够得到自己喜欢的体育项目，这也使得许多大学生对体育锻炼的积极性受到影响。受到以运动技术为重的思想，许多高校的体育教学过程中都是固定的传教模式，在学习过程中对于运动的动作和精准度有一定的要求，这样学生完成体育考试。这样的体育教学并没有从学生的角度出发，会让许多学生对体育的兴趣以及积极性大大降低，无法感受到真正的体育运动所带来的快感和刺激。
（三）体育教学设施的配置不够完善
我国目前存在体育基础设施不够完善的灯体，在运动场地、器材等问题上都存在许多问题，这也是体育教育多面临的一个较为严重的问题。目前在许多学校中存在对体育器材、设备偷工减料问题，这也使得部门体育老师的教学积极有所降低，也会使得许多课程因为器材、和设备的不足而不能够得以开展。在一些国家重点高校中，尤其是211和985工程的学校，它们可以从国家得到许多补贴，所以在体育设备和器材上较为全面，但是其他高校则不尽相同，没有国家补贴、且受学校多方面影响导致器材、设备严重不足，且现有设备也都出现破旧老化的现象。尤其是在国家推行高考扩招之后，大学生的数量有所增加，而使得体育场地更加拥挤，器材的损耗也非常严重，无论是体育场地还是体育器材都不能够得到学生满足，这就使得体育教学难度有所增加。在现代的体育教学当中，对于一些运动的战术分析以及动作要领，都需要老师使用多媒体设备进行演示和详细的讲解，用这种方法来提高学生对体育课程的兴趣，以及提高老师的教学质量。
二、我国高校体育教学发展的策略
（一）提高学校体育教学管理水平
管理是为了达到预期的目标，管理是现代社会当中非常常见且重要的活动。管理能够带动社会的进步，它具有现代化和科学化等的特点。而体育教学是一项广泛的工作，所以体育教学管理工作的综合性非常强，其范围非常之广泛，其中就包括为体育老师教学提供一定的保障、解决各种体育教学上出现的问题、配合学校等。
体育教学会受到多因素的干扰，所以管理工作需要去调节各个因素，使体育教学工作正常的进行，并且充分的运用到人力、物力，使体育教学工作的效率有所提高。尤其是在高考扩招以后，大学生的数量增长迅速，体育教学管理人员应当多留意体育器材、设备、场地等问题，让学生能够在课余时间有地方去进行锻炼。
（二）高考体育教学模式创新
随着当今社会的进步，传统的教学模式显然已经落伍，并不能够满足高校学生对体育的要求。高校体育教学应当跟随教学目标而定，根据教学目标采取相应的体育教学模式。体育教学不是单一的进行技能授予，体育教学是一项多功能教学。再说一套当时全面教学模式随着时间的推移也会出现弊端，所以在体育教学当中应当开创出新型的教育模式满足于当下。 现如今可根据多种教学模式进行比较和组合，再结合现如今的高校特点，可以根据学生不同的情况进行不同的教学，将学生划分为三种身体素质的学生。第一种，身体素质较好的学生。因为学生的身体素质好，可以将学生安排在学校的校队当中，适当的对体育教学提高相应的难度，使他们的体育才能有所展现，还能够为校增光，代表学校参加各类比赛。第二种，身体素质一般的学生。这样的学生可以通过体育专项练习，加强对单个项目的了解，来提高自身素质的锻炼。此外，在对此类学生除了专项教学外，还可以使用多类型的体育教学，来给部分没有单项爱好的学生选择，以这样的形式来满足学生的体育锻炼。第三种，身体素质较差的学生。这些学生应该平时不爱好运动，这个时候需要体育教学引起他们的兴趣，将兴趣作为第一任务，来完成简单的体育教学运动，如慢跑、太极拳、乒乓球等简单的运动，使用选修的模式，让学生对自己感兴趣的运动进行选择。
（三）优化高校体育教学环境
在体育教学的各项条件当中，教学环境是不可或缺的重要条件，高校的体育教学活动当中，除了理论教学，任何一项实践教都离不开体育教学环境。在此当中，体育教学最为基础且重要的环境就是场馆和器材。所以，学校在对对于场馆建设和器材采购要根据学校招生人数来定，根据需求来建设场地购买器材。尤其是在当今高考扩招的今天，要将这个任务妥善的完成，不然对后期的体育教学会带来重重困难。对于有条件的学校可以重新规划学校场地的建设和器材的更新。但对于条件一般的高校应当采取其他的办法，不能坐以待毙。
高校当中场馆设施落后、简陋的学校并不少，且对体育课程造成一定的影响，因此各大院校应可以优先发展热门项目，例如足球、篮球等。在此以外使用些许现代设备，例如投影仪等，使用多媒体教学来提高学生对体育的兴趣和积极性。以此减轻场馆和器材问题对体育教学的影响。
所以各大高校应当注意到这一点，学生需要一个良好的学习氛围和风气，这是学校教学的重要因素。高校应该适当优化体育教学环境，这样才能够使得学校体育教学得到提高，才能够让学生享受到体育的快乐。
三、结语
伴随着我国社会的进步，体育教学也应当随之进步。相关管理人员必须重视到对我国高校体育教育发展，并且对此进行系统化分析，拿出更好的方案，来加快我国高校体育教学的步伐，让我国的大学生在德智体美劳上综合发展，为我国提供高素质人才。
参考文献：
[1]叶蓁.素质教育与高校体育教学[J].云南农业教育研究，2005（04）.
[2]田荣和.高校体育教学发展趋势探析[J].辽宁教育研究，2004（05）.
[3]贾晓文.高校体育教学问题探析[J].山西财经大学学报，2007（09）.