【摘 要】
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教学目标是教育活动的灵魂、课堂教学的精髓、学生学习的向导，是评价教学的依据，而情意目标是教学目标的重要目标纬度，我国教育形成的考试文化却严重地制约着与升学考试无关的目
【机 构】
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陕西理工学院化学与环境科学学院,陕西理工学院教育科学学院
【基金项目】
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陕西省教育科学“十二五”规划课题汉中市基础教育中落实情意目标的策略及实施案例研究;陕西省教育科学“十二五”规划课题汉中市县域农村义务教育现代化内涵式发展研究;中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题
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教学目标是教育活动的灵魂、课堂教学的精髓、学生学习的向导，是评价教学的依据，而情意目标是教学目标的重要目标纬度，我国教育形成的考试文化却严重地制约着与升学考试无关的目标发展，情意目标常被忽视或忽略。这里从情意目标的本质、考试文化背景下情意目标的现状、情意目标发展策略等方面阐述，以期对落实情意目标引起重视并能达成。
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