面对新的形势，教育提出培养学生的创新意识和创新能力。作文教学是语文教学中的重要组成部分，也是培养学生创新能力的重要途径。那么如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？下面是我在教学实践中的几点做法。
　　一、巧抓“契机”，促进创新
　　有一句大家都熟知的话叫“一句话点醒梦中人”。这句话的意思就是说，在有的时候，往往一个情景，一个人物或一句话，都可以触动同学们的写作灵感，成为学生完成一篇佳作的“契机”。凭借这个契机，学生可能会将头脑中毫无关联的知识积累进行有序排列，也可能会突然发现一个平凡事情所孕育的哲理，还可能会从一个平凡人的身上发现闪光点。我们读过很多描写父亲的文章，然而，最令我们感动和难以忘怀的是朱自清的《背影》，而当时朱自清写这篇文章的契机却是因为他读了父亲的一封信。中学生作文也是如此，我们要注意不失时机地引导学生发现写作契机，抓住写作契机，为学生作文提供契机。
　　二、勇于求异，大胆创新
　　在电视里看过“三百六十度寻找幸福方向”这个节目，节目告诉人们，无论何事何人，都有幸福的一面，就看你从哪个角度去想。作为语文老师，我们也要引导学生要善于多方位地去思考问题，多角度地去观察人和事。只在这样，写出的文章才能不落窠臼。例如，我给学生布置了一篇作文，题目是《我喜欢冬天》。有的学生说喜欢冬天的寒冷，因为他能锻炼人的意志；有的学生说喜欢冬天的雪，因为它让冬天变得如此洁白；有学生说喜欢冬天的梅花，因为它让冬天变得美丽；而有的学生却突发奇想，说冬天是孕育春天的温床。可见，只要学生面对人和事，富于联想，才能在写作上有创新。
　　三、逆向思维，巧妙创新
　　逆向思维就是指从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。通俗地讲，逆向思维就是让你从“合理”中寻找“不合理”因素，从“不合理”中寻找“合理”因素。这种思维，有时看似荒唐，实际上是一种出奇制胜的创新思维方法。例如，我们大家都熟知的“司马光砸缸”的故事，一般我们救落水者惯用的方法是想法让人尽快脱离水，而司马光却从反向去做——让水离开人，砸缸泄水。在一次习作课上，我让学生讨论“墙倒众人推”时，部分学生认为这种做法是应该受到批评的，但有的学生却提出，如果是碍着事的墙，挡着人道的墙，众人就应该推。学生对于这个问题的独到见解，可谓新颖别致而又恰到好处，它不仅反映了学生的大胆想象力，而且也说明了学生对当今社会的思考。
　　总之，学生的作文要有创新，作为教师，要善于引导学生采用多种思维方式，从而有效地激发学生的想象力。而作为学生，要善于打破定势，突破传统，切忌机械模仿，踩着别人的脚印前进。只要学生在写作上勇于求新求异，写出的文章才会富有灵性和光芒。
　　（河北省冀州市第四中学）