【摘 要】
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兴起于20世纪90年代的教师转变研究逐渐成为教师教育与发展领域的焦点,目前衍生的理论体系与实证研究已成为诸多教育政策和实践的重要基础。在国外,教师转变研究得到广泛关注
【机 构】
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新疆师范大学外国语学院/新疆师范大学外语及外语教育研究中心
【基金项目】
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新疆师范大学文科基地招标课题“中小学英语教师专业发展路径研究”(编号:XJNURWJD042017B01)资助;新疆师范大学博士科研启动基金项目“合作行动研究中基础教育教师转变及其机制研究”(编号:XJNUBS 1710)的阶段性成果
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兴起于20世纪90年代的教师转变研究逐渐成为教师教育与发展领域的焦点,目前衍生的理论体系与实证研究已成为诸多教育政策和实践的重要基础。在国外,教师转变研究得到广泛关注,其研究重点由理论研究逐渐转向实证研究,而国内的相关研究仍处于起步阶段。本文对教师转变研究领域的发展与现状进行全面综述,回顾并梳理教师转变的概念内涵、研究主题与研究方法,分析讨论教师转变研究的现状与不足,讨论教师转变理论对外语教师教育研究的启示,并提出未来研究发展的方向。
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