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"同课异构"教研活动被广泛采用,在优化教学设计、改善教学方面取得了成效。本文基于S-T分析法对同课异构中物理课堂教学行为进行量化分析,以帮助教师在优化教学设计的同时,注重自身课堂教学行为的反思与改进,以促进教师的专业发展。
同课异构中物理课堂教学行为的量化分析
【摘 要】
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"同课异构"教研活动被广泛采用,在优化教学设计、改善教学方面取得了成效。本文基于S-T分析法对同课异构中物理课堂教学行为进行量化分析,以帮助教师在优化教学设计的同时,注
【机 构】
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南京师范大学物理科学与技术学院,
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2017年07期
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