人们都渴望赏识，都渴望赞美，都渴望爱。热情、向上的中学生更是如此。老师——学生心目中最神圣的称谓，只要老师一句暖人的话语，一个拍拍肩膀的动作，一个赞许的微笑，都有可能使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。赞美和爱的作用是如此巨大！然而，只有真诚的、具体的、恰如其分的爱和赞美，才能感动学生，鼓舞学生。如何根据不同学生的心理特点恰到好处地赞美他们，表达老师的爱呢？笔者经过十年的教学实践，得出以下几种行之有效的方法：
　　一、从生活细节入手，用母爱般的师爱关心学生
　　师爱是师德的核心，热爱学生是每一位教师的天职。因为教师是肩负父母托付、民族希望和国家信任的培养下一代的直接责任人。教师对学生的关爱，关系下一代的道德面貌、身心成长，关系明天的社会发展，关系人类的文明进步。教师对学生的关爱，不是父母胜似父母，不是兄长胜似兄长。师生关系一旦结成，教师的爱心，便要和着学生成长的曲折起伏过程一起跳动，和着万户千家父母的拳拳之心一起跳动，和着国家、民族对新一代殷切期望的脉搏一起跳动。因此，在工作和生活中，老师就要根据学生的实际情况，从生活细节入手，用无限的母爱般的师爱去关心学生。
　　如我班的一位女同学李镕，刚分到班上的时候，经常是愁眉苦脸的，常常一个人发呆，上课老是走神。我开始还以为是不适应新的学习和生活，没太在意。可有一次晚上查寝时，我突然发现她抱着一个洋娃娃睡觉，脸上还留下哭过的痕迹。这时我觉得这孩子应该不单是不适应了。第二天晚自习前，我陪她在校园里散散步，同她聊聊家常，谈谈心，了解到她父母正在闹离婚，家庭气氛很不和谐，她感受不到家庭的温暖，不能安心在学校里读书，身在曹营心在汉，老是担心暴力的爸爸会打伤妈妈。又加上自己的入学成绩不理想，虽然当着班长，心里觉得很没面子。从那以后，我经常做她的思想工作，在生活上无微不至地关怀她，在学习上及时鼓励她，给她母亲般的爱。这样她心头的结好像被打开了，不再郁郁寡欢了，不再那么多愁善感，动不动就哭鼻子了，恢复了她往日的活泼，上课不再心神不宁了，学习成绩也有所提高，一切恢复了正常。
　　二、抓住学生的闪光点，用赏识的目光称赞学生
　　人人都需要他人的赏识。在孩子成长的过程中，更离不开教师、家长，身边所有人的赏识。孩子因为赏识而快乐、进步。眼睛是心灵的窗口，教师如果能用赏识的目光去称赞一个学生，抓住学生的特长去赞美，一定会让这个学生感到一种满足，会全面地审视自己，也会意识到自己也有所不足，同时，能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。特长是孩子们的闪光点。我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地赞美。树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。
　　刘泽佳同学就是这样一个学生。很长时间，他令我很头痛，认为他“朽木不可雕也”。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。一天，我看见他站在早操队列前面，看着学生们在集合队伍。看到我后，他走到我面前说：“老师，今天没有体育委员带操。我原来当过体育委员，今天我来带操吧。”我忽然之间被感动了，一个平时不被我注意的“问题生”，今天竟然主动为班级着想。我连忙对他说：“谢谢你。老师正想找你帮忙呢，相信你，今天的早操质量一定最好。”结果那天，在他的带领下，同学们步伐整齐，口号响亮，早操质量出奇的好。晚上做总结时，我及时表扬了刘泽佳关心集体，为集体着想的好行为。我看到他在座位上显得有些不好意思，但脸上露出了难得一见的笑容。后来，我和家长谈及此事。家长说那段时间，他在家里起的特别早，和平时不一样了。
　　此后，我又发现刘泽佳非常喜欢画画。于是在征得家长同意的情况下，动员他学习美术特长，在特长班里，他认真听老师上课，刻苦训练，被老师任命美术特长班班长。从这两件事上，可以看出他积极向上的一面。好的方面及时给予表扬，使其真善美的精神得以激发和升华。渐渐地他变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。
　　三、实事求是地用真诚的赞美激励学生
　　一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。教师对学生的赞美要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真聪明”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赞美是为了增强孩子良好的行为。在孩子的生活中，教师就要怀着阳光般的心，设法让孩子看到内心深处的巨大潜能，每一个微小的进步都要及时给予赞美。让孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他，激励他们鼓起学习的热情和劲头。
　　实践使我懂得，教师一句温馨的体贴话语，一个赞美的鼓励眼神，往往能给我们带来意想不到的收获。作为一名教师，特别是班主任要会抓住转变的关键时机，用博大的爱去深化一切冰山雪角；要会对学生小小的成功，点滴的优点给予及时的赞美；他才能真正体味到教育的真正乐趣，才会营造一个奋发向上的班集体氛围。