有没有这样一套书,让你我如麦粒般生长——《跟着名家学语文》系列丛书读后

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《跟着名家学语文》不再是一套单纯的读本,而是一书在手,掌上课堂亦即生成,堪称“书课一体”.书名中的“跟着”“名家”“语文”三个词,分别界定了“怎么学”“向谁学”和“学什么”三大范畴:课程建构,关注道与技的本末之变;文本整合,强调博与精的并行不悖;素养积淀,达成读与写的水到渠成.
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“论从史出”是历史研究的重要原则,史料教学是当下历史教学的常见方式.现行的统编初中历史教材重视史料的呈现,结合学生的实际学情,史料教学首先要用好教材史料.用好《人物扫描》,能够让历史人物更加鲜活;用好《相关史事》,能够让历史知识更加立体;用好《知识拓展》,能够让学科视野更加开阔.
2021年是中国共产党成立100周年,在七一前夕大型情景史诗《伟大的征程》在国家体育场隆重上演.它书写了中国共产党不畏艰险、前仆后继带领中国人民进行革命、建设、改革的壮美画卷,在创作和呈现上实现了思想性、艺术性、观赏性的高度统一,是一部充满生命张力、饱含深情的史诗巨制.它用真情实感诠释了情景史诗的气势恢宏、激扬壮阔与优美诗意,而戏剧元素的完美运用,更是成为这部大型情景史诗的一大亮点.
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“没有规矩,不成方圆”,生活中处处需要规则.学校是培养学生遵守规则的场所,针对学生存在的违反规则的各类现象,立足学生的心理特点,需要灵活采取不同的对策.具体地,师生互动齐上阵,制订规则;按章办事讲原则,遵守规则;持之以恒不松懈,养成规则.
《跟着名家学语文》丛书,充分体现了刘发建的“名家经典阅读观”,是以统编教材为核心的有序拓展,是以名家经典为追求的有效提升,是以“大概念”为指导的“大阅读”建构,以选择、比较为机制的多元导引,是以家校共读为途径的社会传播.它的出版,开启了从“读一本书”到“读一套书”的“大阅读”的时代进阶.
《跟着名家学语文》系列丛书之于《名家文学读本》和《新语文读本》,不仅有承接,更有发展,有新的开拓空间.具体体现在四个方面:其一,编写原则由“文选式”转为“以经典作家为中心”;其二,强调“跟着名家学读书,学写作”的统一,打通阅读与写作的通道;其三,将寻求“名家经典的文字与学生的生命对接”作为“跟着名家学语文”的关键;其四,和网络教学紧密连接.
随着中西方文化的不断融合,在艺术层面,中西方文化与艺术也在互相影响之中,作为我国传统艺术形式之一的戏曲,在与西方的钢琴艺术进行交流的过程中,通过有机的融合,引起了社会各界文艺工作者的关注.在实践中不断研发与创新艺术形式,将更多的戏曲元素融入到钢琴艺术中,不断增添钢琴艺术的吸引力.
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与大家分享一部根据真人真事改编的电影——《叫我第一名》.rn主人公布拉德·科恩患有妥瑞氏症,无法控制自己扭动脖子和发出声音的行为,怪异的举动让他经常受到异样的眼光.在一次全校音乐会上,迈尔校长巧妙地让大家了解了布拉德怪异行为的原因,并希望大家不要对布拉德另眼相看.这让布拉德确立了成为像迈尔校长那样爱孩子的教师的梦想.在努力实现梦想的过程中,布拉德被问过这样几个问题:“你为什么要当教师?”“你准备当什么样的教师?”“你的教学理念是什么?”“你觉得你要教的最重要的东西是什么?”
期刊
《跟着名家学语文》系列丛书缘起于“名家经典阅读周”教学形式,是对国家语文课程的拓展、丰富和完善,和统编语文教材构成一个完整体系,旨在把多位名家介绍学生,让学生与名家相遇、相识,让名家成为学生追随一生的文学知音.拥有文学知音,是每个学生学好语文的“定海神针”.
一堂好课究竟是什么模样? 众说纷纭,没有固定的标准.然而,对好课的追求,是每一位教师最朴素的理想.rn在我看来,好课的模样应该是“大道至简”.这四个字,来自我三十余年的课堂实践,来自每次课堂实践之后的教学反思,来自每次教学探索后的深深感悟.但最近又感觉好课的模样还可以用另外四个字来描述——“深入浅出”.
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中国戏曲源远流长,戏曲伴奏中打击乐的作用和地位不可小觑.中国民族打击乐器种类繁多,不同地区的民族风俗各异,表现形式也各不相同,但都凝聚着中华民族的艺术审美和历史情怀,是中国传统音乐的重要组成部分.戏曲中的民族打击乐运用各不相同,比如京剧中是由铙钹、板鼓、大锣和小锣构成,他们在戏曲表演中发挥着不同的功能.
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