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摘 要：管理农村寄宿制学校是一项艰巨又复杂的工作。在教育发展的新形势下，如何结合学生的特点进行管理是教师不断探究、钻研的问题。笔者在本文中根据实际管理经验，提出了关于有关于师生沟通交流、宿舍分配及管理等方面的具体措施，以期促进农村寄宿制学校管理的发展。
关键词：有效管理;农村寄宿制学校;学生管理
【中图分类号】G 637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0009-01
农村寄宿制学校一般是指国家根据农村地区或经济不发达地区居住分散、交通不便和教育比较落后的弱点，制定的一种较为特殊的办学形式。这一类型的高中生源覆盖面广、学生集中管理难度大。不同地区的差异、宿舍管理制度不完整、学生家庭问题等导致学生心理发展不完全，管理农村寄宿制学校可谓是困难重重。
1.用正确的方法进行师生交流
正常家庭的学生具有活波开朗、热情大方、乐于助人等性格特点，但农村留守学生因为从小缺乏父母的陪伴、情感上的关注与呵护，且亲子长期分离，父母无法在思想上对孩子进行认可以及帮助孩子树立正确的价值观，导致留守学生价值上的偏离和个性，心理发展不完全。并且留守学生很少受到父母的管教或是引导，很容易受到社会上不良风气的影响。留守学生的性格集中表现为任性、冷淡、自卑、胆怯等。所以教师的引导对于留守学生来说极为重要，并且教师在与学生进行沟通交流时要注意方式方法。教师在与学生谈话时可以遵循以下几个原则：
（1）平等交流，把学生当作独立的人。寄宿制学校学生活动范围小，学生学习压力大，大部分学生处于青春期，性格叛逆。所以老师在与学生交流时要做到师生关系的平等化，尊重学生人格的独立性、独特性，让学生把老师当作可以倾诉的朋友。教师应该把学生放在与自己平等的地位，换位思考，为学生着想，减轻学生与老师之间的距离感，减少学生的顾虑。让学生讲述自己的困扰或想法，教师仔细聆听，必要时开导、帮助学生，让学生在平等、和谐的师生关系中得到启示、尊重、教育。
（2）给予学生亲切感、满足感。教师与学生谈话时要注意细节的掌控，给予学生亲切感。同时要做到和蔼、温和。留守学生性格敏感、多疑，教师在谈话过程中有不好的情绪，或是一个表情，甚至走神，都会被学生敏锐地觉察到，让学生产生一种被轻视的感觉，影响师生关系的同时也不利于学生性格的发展。谈话时要以学生为主体，教师提出问题后让学生来回答，让学生通过谈话倾吐心中的不安，把积压已久的困惑、怒气、忧愁毫无顾忌的释放出来。教师尽量不要打断学生，并且要用合理的方法来开导学生，促进学生心理健康发展。
教师在与学生谈话后要注意保护学生的隐私，维护学生的自尊，不要随意的把谈话内容透露给他人，更不能在上课时当作例子在班级内宣扬，谈话地点也尽量选取人员稀少处，充分尊重未成年人的隐私及尊严。
2.合理分配学生宿舍
随着寄宿式学校布局的调整和学生家长的出外务工人员的增多，学校寄宿生的人数不断上涨，但学生之间的性格差异导致学生在相处时会产生许多矛盾，所以教师要加强对寄宿生的管理，通过合理的宿舍分配方式减少学生之间的矛盾，让学生生活在团结、友爱的宿舍中，让学生的身心得到保护和尊重。教师在进行宿舍分配时可以遵循以下原则：
（1）根据学生性格特点调整宿舍。不同的学生的性格特征、情绪心态、生活习惯等差异较大，所以教师在分配宿舍之前要了解班级内学生的性格特點。比如，对性格直爽但生活能力较差的同学，教师可以安排性格与之互补、生活能力较好的同学与其在一个宿舍，让性格好的同学带动性格内敛的同学，二者共同进步。对于性格怯懦、敏感的学生，教师可以安排比较细心，体贴他人的同学与之同住，减少同学之间的矛盾与伤害。教师在分配宿舍时尽量做到“一班一区域”，班级内的学生可以互相帮助，形成良好的学习氛围。
（2）定期对宿舍进行评分。教师在安排好宿舍后给学生一定的时间了解、熟悉彼此，然后让各宿舍推选出宿舍长，学习学校的规章制度和宿舍管理办法，并且要求制定宿舍卫生值日表。教师要定期检查宿舍的卫生情况、宿舍内同学的相处情况，实行打分制和奖惩制。并且定时公布各宿舍的分数。并且把宿舍成绩与学校中的文明班级等荣誉称号评定挂钩，让学生有集体荣誉感、使班集体更加团结、和谐。教师对于寄宿学校的学生要更有责任感，督促学生注意个人卫生、集体卫生，养成良好的生活习惯。
（3）关心、关爱寄宿学生。寄宿学生缺少父母的陪伴，内心缺乏安全感，这就要求教师要更耐心、更体贴、把学生当作自己的孩子去关心和疼爱，形成为学生服务的思想。真诚地对待学生、尊重学生。让学生感受到老师对他们的爱，在潜移默化中培养学生关心他人的优良品格，促使学生更加愿意服从老师的管理。教师要允许学生犯错误，并且帮助学生改正错误，严慈并进，让学生知道规章制度的严格，感受到教师对他们的关爱。通过这一方式让学生理解老师，减轻逆反心理。
3.结语
农村寄宿制学校管理仍然存在许多问题，需要教师不断去探究、解决。同时教师更要从实际出发，不断创新，根据新的课程标准，用不同的方式方法环节管理中出现的矛盾。
参考文献
[1]何成鹏.农村寄宿制学校问题学生管理方法初探[J].考试周刊，2018（13）：12-12
[2]黄伟.农村寄宿制学校问题学生有效性管理初探[J].甘肃教育，2018（06）：22-22
关键词：有效管理;农村寄宿制学校;学生管理
【中图分类号】G 637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0009-01
农村寄宿制学校一般是指国家根据农村地区或经济不发达地区居住分散、交通不便和教育比较落后的弱点，制定的一种较为特殊的办学形式。这一类型的高中生源覆盖面广、学生集中管理难度大。不同地区的差异、宿舍管理制度不完整、学生家庭问题等导致学生心理发展不完全，管理农村寄宿制学校可谓是困难重重。
1.用正确的方法进行师生交流
正常家庭的学生具有活波开朗、热情大方、乐于助人等性格特点，但农村留守学生因为从小缺乏父母的陪伴、情感上的关注与呵护，且亲子长期分离，父母无法在思想上对孩子进行认可以及帮助孩子树立正确的价值观，导致留守学生价值上的偏离和个性，心理发展不完全。并且留守学生很少受到父母的管教或是引导，很容易受到社会上不良风气的影响。留守学生的性格集中表现为任性、冷淡、自卑、胆怯等。所以教师的引导对于留守学生来说极为重要，并且教师在与学生进行沟通交流时要注意方式方法。教师在与学生谈话时可以遵循以下几个原则：
（1）平等交流，把学生当作独立的人。寄宿制学校学生活动范围小，学生学习压力大，大部分学生处于青春期，性格叛逆。所以老师在与学生交流时要做到师生关系的平等化，尊重学生人格的独立性、独特性，让学生把老师当作可以倾诉的朋友。教师应该把学生放在与自己平等的地位，换位思考，为学生着想，减轻学生与老师之间的距离感，减少学生的顾虑。让学生讲述自己的困扰或想法，教师仔细聆听，必要时开导、帮助学生，让学生在平等、和谐的师生关系中得到启示、尊重、教育。
（2）给予学生亲切感、满足感。教师与学生谈话时要注意细节的掌控，给予学生亲切感。同时要做到和蔼、温和。留守学生性格敏感、多疑，教师在谈话过程中有不好的情绪，或是一个表情，甚至走神，都会被学生敏锐地觉察到，让学生产生一种被轻视的感觉，影响师生关系的同时也不利于学生性格的发展。谈话时要以学生为主体，教师提出问题后让学生来回答，让学生通过谈话倾吐心中的不安，把积压已久的困惑、怒气、忧愁毫无顾忌的释放出来。教师尽量不要打断学生，并且要用合理的方法来开导学生，促进学生心理健康发展。
教师在与学生谈话后要注意保护学生的隐私，维护学生的自尊，不要随意的把谈话内容透露给他人，更不能在上课时当作例子在班级内宣扬，谈话地点也尽量选取人员稀少处，充分尊重未成年人的隐私及尊严。
2.合理分配学生宿舍
随着寄宿式学校布局的调整和学生家长的出外务工人员的增多，学校寄宿生的人数不断上涨，但学生之间的性格差异导致学生在相处时会产生许多矛盾，所以教师要加强对寄宿生的管理，通过合理的宿舍分配方式减少学生之间的矛盾，让学生生活在团结、友爱的宿舍中，让学生的身心得到保护和尊重。教师在进行宿舍分配时可以遵循以下原则：
（1）根据学生性格特点调整宿舍。不同的学生的性格特征、情绪心态、生活习惯等差异较大，所以教师在分配宿舍之前要了解班级内学生的性格特點。比如，对性格直爽但生活能力较差的同学，教师可以安排性格与之互补、生活能力较好的同学与其在一个宿舍，让性格好的同学带动性格内敛的同学，二者共同进步。对于性格怯懦、敏感的学生，教师可以安排比较细心，体贴他人的同学与之同住，减少同学之间的矛盾与伤害。教师在分配宿舍时尽量做到“一班一区域”，班级内的学生可以互相帮助，形成良好的学习氛围。
（2）定期对宿舍进行评分。教师在安排好宿舍后给学生一定的时间了解、熟悉彼此，然后让各宿舍推选出宿舍长，学习学校的规章制度和宿舍管理办法，并且要求制定宿舍卫生值日表。教师要定期检查宿舍的卫生情况、宿舍内同学的相处情况，实行打分制和奖惩制。并且定时公布各宿舍的分数。并且把宿舍成绩与学校中的文明班级等荣誉称号评定挂钩，让学生有集体荣誉感、使班集体更加团结、和谐。教师对于寄宿学校的学生要更有责任感，督促学生注意个人卫生、集体卫生，养成良好的生活习惯。
（3）关心、关爱寄宿学生。寄宿学生缺少父母的陪伴，内心缺乏安全感，这就要求教师要更耐心、更体贴、把学生当作自己的孩子去关心和疼爱，形成为学生服务的思想。真诚地对待学生、尊重学生。让学生感受到老师对他们的爱，在潜移默化中培养学生关心他人的优良品格，促使学生更加愿意服从老师的管理。教师要允许学生犯错误，并且帮助学生改正错误，严慈并进，让学生知道规章制度的严格，感受到教师对他们的关爱。通过这一方式让学生理解老师，减轻逆反心理。
3.结语
农村寄宿制学校管理仍然存在许多问题，需要教师不断去探究、解决。同时教师更要从实际出发，不断创新，根据新的课程标准，用不同的方式方法环节管理中出现的矛盾。
参考文献
[1]何成鹏.农村寄宿制学校问题学生管理方法初探[J].考试周刊，2018（13）：12-12
[2]黄伟.农村寄宿制学校问题学生有效性管理初探[J].甘肃教育，2018（06）：22-22