论文部分内容阅读
【摘要】结合小学英语一线教育工作实践，再想想人物的笑，我似乎感觉到编者深刻的用意，发现了小学英语和“笑”之间微妙的联系。是的，小学英语的教学离不开“笑”。作为小学英语教师，我们要把“笑”带进小学英语教学。
【关键词】小学英语 教学 “笑”声
照例打开了小学英语课文准备备课，不经意间发现书中图片中的几个人物的面部都洋溢着灿烂的微笑，难道只是巧合吗？我带着疑问，翻阅了整本书。果然，除了个别特殊的表情外，图片中的每个人物都在“笑”着。
结合小学英语一线教育工作实践，再想想人物的笑，我似乎感觉到编者深刻的用意，发现了小学英语和“笑”之间微妙的联系。是的，小学英语的教学离不开“笑”。作为小学英语教师，我们要把“笑”带进小学英语教学。
“笑”代表着快乐 ，而快乐可以让小学生在轻松的氛围中更容易地学习英语。教师是教学活动的主导者，教师的笑可以趋走学生心头上的“胆怯”和“羞涩”，让学生更好的投入到英语的学习中来，让他们更有效地学习英语。所以，无论教师有多么烦恼的事情，在踏进教室门槛的那一刻，请绽放出学生们最青睐的笑。但如何让学生“笑”，让他们感到学习英语的快乐呢？这是我们英语教育工作者一直在探索的话题。经过课堂实践的积累，我有了一些想法：
课上安排形式多样的活动，让学生体会参与的快乐。小学生们喜欢唱歌跳舞和游戏，所以教师可根据实际情况把所学内容和一些活动有机结合起来，让学生们踊跃参加，体会参与的快乐。充分运用身体语言（BODY LANGUAGE）。所谓身体语言就是充分运用肢体动作来表达英语中的一些动作和对话。低年级的学生，还不太能控制住自己，课堂上常常做小动作，充分利用身体语言，让孩子们在不知不觉的玩乐中轻松的学习了知识。如做动作唱歌，听指令做动作，歌谣联唱，根据老师的动作猜单词等。比如，走（WALK），跑（RUN），跳（ HOP）等，在课前选有关的歌谣，WAIKING，WALKING ，WALKING ，WALKING，HOP，HOP，HOP，RUNNING，RUNNING，RUNNING，NOW LET'S STOP.上课随着音乐边说边做，孩子们一看都跃跃欲试，于是和他们一起边说边做，最后放音乐一起做起来，教室里一片欢声笑语。特别是LET'S STOP时大家一动不动的样子，真是可爱极了。
创设情景是英语课上必不可少的环节，是营造愉快氛围的良好方法。英语课是实践性很强的课程，需要大量的课堂活动，如果课堂气氛过于呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主动学习和思维过程；如果过于松散杂乱，则会导致无法完成教学任务，无法实现教学目标和要求。所以教师一定要多设置情景，控制课堂气氛，创设轻松活泼而又引人入胜的学习园地，让学生在这种氛围里敢于开口，乐于开口，思维活跃，从而进行大量的实践活动。创设情景的方法很多，有时候是扮演角色，让学生演书中的人物，如对话的表演，课文的表演。给孩子们戴上头饰，穿上漂亮的服装，用夸张的语言和表情来表演一个个有趣的对话，孩子们非常喜欢，例如上三只小熊（THREE BEARS）时，将孩子们分成四个人一个小组，分别扮演MOTHER BEAR（熊妈妈）、FATHER BEAR（熊爸爸），BABY BEAR（熊宝宝）和LITTLE GIRL（小女孩），让他们加上自己的观点和情绪来表演，孩子们演的各有特点，但都唯妙唯肖，令人忍俊不禁。
“好孩子是夸出来的。”没错，孩子的心灵就像是一块天地，等待着“夸奖”雨露的滋润。在教学过程中，经常使用GOOD，VERY GOOD，EXCELLENT，VELL DONE，FANTASTIC，WONDERFUL，YOU ARE CLEVER等称赞的词语，变着花样给学生及时的肯定，让他们感觉在英语面前，他们是巨人。可以看出夸奖过的学生感受到了成功的快乐，并能够把这快乐变为学英语的热情虽然孩子们都很小，但也是一个个有自尊的人，他们渴望别人的认可与尊重。在课堂上，多表扬学生，让孩子感觉到他的英语很棒，他们能学好英语。不讽刺挖苦学生，即使他们的英语说的很差，也给他们发个小奖品作为鼓励。新的课程理念有一方面是培养学生健全的人格，不是只培养考高分数的低能儿。在小学阶段良好的学习习惯和兴趣的培养比高分数更为重要。所以在课堂上除了让学生边学边用英语，使其尝到学有所成的快乐外，还适时、恰当，真切的鼓励学生的成功，哪怕是极其微弱的进步都是值得表扬的。总之，愉快的接受比大声的说教效果要好的多，在课堂上时时刻刻都把“快乐”放于首位，让课堂气氛活跃，学生热情高涨，天天处于兴奋与愉悦当中，变劝学为乐学，难学为易学。
教师的情绪是上好一节好课的重要前提。教师热情饱满，孩子就情绪高涨。反之，教师心情沮丧，学生就情绪低落，从而影响了课堂的效果。大千世界谁都不能保证每天都有好心情，但是教师的职业是特殊的，服务对象是孩子，是充满求知欲的孩子。每天，都用笑脸来对待每一个孩子，用手去摸摸他们可爱的小脸，象孩子一样和他们做游戏，猜谜语，背歌谣，表演动作，下课后也要和他们象朋友一样打招呼。作为英语教师，我们应该弯下腰来，多和学生交谈，通过交流，教师可以发现学生的薄弱环节，及时给与辅导，通过交流，教师还可以知道学生的个人情况，在生活上给予及时的帮助。更重要的是，学生感受到了他是被关注的对象，感受到了被关心的快乐。
作为英语教育工作者，我们都希望学生在学习英语的过程中要保持着快乐，但那是不现实的。要想把英语学精，学生也应该付出相应的努力，所以我们要把乐观带给学生，告诉他们，在遇到困难时，要以“笑”面对，相信阳光总在风雨后。
【关键词】小学英语 教学 “笑”声
照例打开了小学英语课文准备备课，不经意间发现书中图片中的几个人物的面部都洋溢着灿烂的微笑，难道只是巧合吗？我带着疑问，翻阅了整本书。果然，除了个别特殊的表情外，图片中的每个人物都在“笑”着。
结合小学英语一线教育工作实践，再想想人物的笑，我似乎感觉到编者深刻的用意，发现了小学英语和“笑”之间微妙的联系。是的，小学英语的教学离不开“笑”。作为小学英语教师，我们要把“笑”带进小学英语教学。
“笑”代表着快乐 ，而快乐可以让小学生在轻松的氛围中更容易地学习英语。教师是教学活动的主导者，教师的笑可以趋走学生心头上的“胆怯”和“羞涩”，让学生更好的投入到英语的学习中来，让他们更有效地学习英语。所以，无论教师有多么烦恼的事情，在踏进教室门槛的那一刻，请绽放出学生们最青睐的笑。但如何让学生“笑”，让他们感到学习英语的快乐呢？这是我们英语教育工作者一直在探索的话题。经过课堂实践的积累，我有了一些想法：
课上安排形式多样的活动，让学生体会参与的快乐。小学生们喜欢唱歌跳舞和游戏，所以教师可根据实际情况把所学内容和一些活动有机结合起来，让学生们踊跃参加，体会参与的快乐。充分运用身体语言（BODY LANGUAGE）。所谓身体语言就是充分运用肢体动作来表达英语中的一些动作和对话。低年级的学生，还不太能控制住自己，课堂上常常做小动作，充分利用身体语言，让孩子们在不知不觉的玩乐中轻松的学习了知识。如做动作唱歌，听指令做动作，歌谣联唱，根据老师的动作猜单词等。比如，走（WALK），跑（RUN），跳（ HOP）等，在课前选有关的歌谣，WAIKING，WALKING ，WALKING ，WALKING，HOP，HOP，HOP，RUNNING，RUNNING，RUNNING，NOW LET'S STOP.上课随着音乐边说边做，孩子们一看都跃跃欲试，于是和他们一起边说边做，最后放音乐一起做起来，教室里一片欢声笑语。特别是LET'S STOP时大家一动不动的样子，真是可爱极了。
创设情景是英语课上必不可少的环节，是营造愉快氛围的良好方法。英语课是实践性很强的课程，需要大量的课堂活动，如果课堂气氛过于呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主动学习和思维过程；如果过于松散杂乱，则会导致无法完成教学任务，无法实现教学目标和要求。所以教师一定要多设置情景，控制课堂气氛，创设轻松活泼而又引人入胜的学习园地，让学生在这种氛围里敢于开口，乐于开口，思维活跃，从而进行大量的实践活动。创设情景的方法很多，有时候是扮演角色，让学生演书中的人物，如对话的表演，课文的表演。给孩子们戴上头饰，穿上漂亮的服装，用夸张的语言和表情来表演一个个有趣的对话，孩子们非常喜欢，例如上三只小熊（THREE BEARS）时，将孩子们分成四个人一个小组，分别扮演MOTHER BEAR（熊妈妈）、FATHER BEAR（熊爸爸），BABY BEAR（熊宝宝）和LITTLE GIRL（小女孩），让他们加上自己的观点和情绪来表演，孩子们演的各有特点，但都唯妙唯肖，令人忍俊不禁。
“好孩子是夸出来的。”没错，孩子的心灵就像是一块天地，等待着“夸奖”雨露的滋润。在教学过程中，经常使用GOOD，VERY GOOD，EXCELLENT，VELL DONE，FANTASTIC，WONDERFUL，YOU ARE CLEVER等称赞的词语，变着花样给学生及时的肯定，让他们感觉在英语面前，他们是巨人。可以看出夸奖过的学生感受到了成功的快乐，并能够把这快乐变为学英语的热情虽然孩子们都很小，但也是一个个有自尊的人，他们渴望别人的认可与尊重。在课堂上，多表扬学生，让孩子感觉到他的英语很棒，他们能学好英语。不讽刺挖苦学生，即使他们的英语说的很差，也给他们发个小奖品作为鼓励。新的课程理念有一方面是培养学生健全的人格，不是只培养考高分数的低能儿。在小学阶段良好的学习习惯和兴趣的培养比高分数更为重要。所以在课堂上除了让学生边学边用英语，使其尝到学有所成的快乐外，还适时、恰当，真切的鼓励学生的成功，哪怕是极其微弱的进步都是值得表扬的。总之，愉快的接受比大声的说教效果要好的多，在课堂上时时刻刻都把“快乐”放于首位，让课堂气氛活跃，学生热情高涨，天天处于兴奋与愉悦当中，变劝学为乐学，难学为易学。
教师的情绪是上好一节好课的重要前提。教师热情饱满，孩子就情绪高涨。反之，教师心情沮丧，学生就情绪低落，从而影响了课堂的效果。大千世界谁都不能保证每天都有好心情，但是教师的职业是特殊的，服务对象是孩子，是充满求知欲的孩子。每天，都用笑脸来对待每一个孩子，用手去摸摸他们可爱的小脸，象孩子一样和他们做游戏，猜谜语，背歌谣，表演动作，下课后也要和他们象朋友一样打招呼。作为英语教师，我们应该弯下腰来，多和学生交谈，通过交流，教师可以发现学生的薄弱环节，及时给与辅导，通过交流，教师还可以知道学生的个人情况，在生活上给予及时的帮助。更重要的是，学生感受到了他是被关注的对象，感受到了被关心的快乐。
作为英语教育工作者，我们都希望学生在学习英语的过程中要保持着快乐，但那是不现实的。要想把英语学精，学生也应该付出相应的努力，所以我们要把乐观带给学生，告诉他们，在遇到困难时，要以“笑”面对，相信阳光总在风雨后。