一、文化功能
　　
　　校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。
　　丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促進能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，也是学生从“自然人”向“社会人”转轨的推动力。校园体育文化生活可谓是精神文化的大舞台。有了校园体育文化，就能营造出教育的氛围，增添学校的活力，使校园生活变得多姿多彩，有效地提高学生生活的质量。在校园内，举办最多的是“田径运动会”“篮球赛”“足球赛”“排球赛”“羽毛球赛”“乒乓球赛”“拔河赛”……
　　
　　二、激励功能
　　
　　公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，更成为校园文化对内、对外展示的窗口。“更快、更高、更强！”“团结、友谊、进步！”“重在参与”“公平竞争”等奥林匹克精神，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的文化活动。
　　体育文化的营造对校风、学风建设取得显著效果。如，我镇的体育节，已成为校园文化必不可少的一部分。也成为广大学子施展个人才华，发挥各自特长的广阔舞台。通过丰富多彩的体育文化活动，激励学生营造一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。
　　校园体育是传播价值观念的最佳载体，是激发学生体育兴趣的有效手段，融体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育征文、体育绘画、体育摄影等多种体育相关活动为一体。以体育活动为载体，为师生提供一个舞台，以公平竞争、团结协作、拼搏进取为宗旨，以“健康、快乐、文明”为目标，来培养师生的体育道德素养。
　　
　　三、催化功能
　　
　　校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围重要的且不可缺少的内容，是推动校园文化发展的最有力的催化剂。在弘扬积极向上的校园体育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，锻炼了意志品格，陶冶了情操，心灵得以净化，人格得以升华。
　　人文素质教育的目的主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然，人与社会，人与人的关系，以及自身的理性、情感、意念等方面的问题。加强校园文化建设是实现人文素质教育引导和文化启蒙的主要形式，校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值及元认知能力的形成与发展。
　　近代以来，随着科学技术的发展，人类进入了科技时代，技术性淡化了人性，使人失去了对他人的热情与关怀，只为自己的名誉地位忙得不亦乐乎。传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代，“人”的培养逐渐被“才”的训练所取代。由于忽视人的素质教育，产生了高科技与低素质的矛盾，如，一些掌握高科技的人，由于素质上的缺陷，个性畸形发展，导致精神空虚，人格堕落，甚至异化为“经济动物”“智能强盗”，高科技犯罪严重地扰乱社会秩序。因此，加强人文素质教育，使科学教育人文化，以培养出高素质的科技人才是社会对高等教育的必然要求。
　　体育文化的传播就是大力弘扬符合社会发展的人文精神。校园体育文化是维系学校团体的一种精神力量，在培育校园精神、促进精神文明建设、营造学校人文气息和人文氛围中起着重要的作用。因此，要充分利用体育文化资源，以人为本，让师生通过参与校园体育文化活动，去了解社会、去接触社会，培养团结协作、顽强拼搏、勇于进取、尊重事实、崇尚理性的精神风貌，促进素质教育的全面贯彻实施。
　　（作者单位：江苏建湖县宝塔镇教育办）