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课堂学习评价的研究意蕴,指的是教师以研究的心态和实际行动从事课堂学习评价实践.具体表现为教师在课堂学习评价中开展课堂研究,并成长为“研究型”教师.文章在“成人成事”理念下,讨论了在促成课堂学习评价整体实现过程中教师评价素养发展的-种可能路径.
课堂学习评价的研究意蕴及教师行动框架
【摘 要】
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课堂学习评价的研究意蕴,指的是教师以研究的心态和实际行动从事课堂学习评价实践.具体表现为教师在课堂学习评价中开展课堂研究,并成长为“研究型”教师.文章在“成人成事”
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院
【出 处】
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现代基础教育研究
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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本文系云南省“研究性课堂评价实践”教育研究学术工作站阶段性研究成果.
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