摘要：反思性教学是在最近这些年才兴起的一种科学的、先进的教学理念，对教师的教學工作和教育发展有着非常重要的意义。这些年反思性教学在教学实践中逐渐被推广开来，也取得了非常好的成效。那么反思性教学如果应用于中专英语教学会取得什么样的结果呢？本文将通过各方面分析反思性教学在中专英语教学实践应用中的多方面有利情况。

关键词：反思  教学  中专英语  意义

　　“吾日三省吾身”，人无论在生活中还是在工作中，都需要不断的反思。那么反思在教育上的应用便形成了反思性教学。教师在教学过程中，不断的反思自己的教学工作，无论对学生还是教育本身都是一件幸事。我们一定要看到反思性教学在实际应用中的深度，有些教师虽然对教学工作不断的反思，但却仅仅流于表面，反思的仅是教学方法和技巧，这种反思性教学不但取得不了良好的教学效果，甚至有可能在方法技巧上的误判，导致更加严重的教学后果。
　　作为真正意义上的反思教学，我们不是仅仅局限于教学方法技巧等表层的东西，要深度挖掘反思性教学，深刻反思自己的教学过程、教学理念，充分反思自己的价值观念和目标计划。只有这样才能做到真正的反思性教学，从根本上发现教学问题，提升教学质量，促进教育事业的长远发展。
　　将反思性教学应用于中专英语教学，是当前教学发展的必然要求，对中专英语教学有着重大的指导意义，有利于中专英语教学的多个方面的发展。
　　1.突显中专英语的实际应用性，需要反思中专英语的教学课程情况
　　我国经过十多年的大学扩招，导致大学生数量激增，中专学校毕业生在社会上的竞争力急剧下降，学生的基础也参差不齐。对于中专毕业生英语的实际应用并不广泛，所以导致很多学生对学习英语缺乏兴趣。我们现在的中专英语教师还依然按照传统的教学方式在进行，将英语知识强行的灌输给学生，保证考试的分数，对实际应用教学并不十分重视。例如最近几年出现的大学英语级别考试出现的作弊情况，这就是最好的体现，学生对英语的重视仅仅存在于分数的高低上。作为中专英语教师应该反思中专英语的实用性教学，改革教学课程内容。
　　反思中专英语教学的目的性。随着社会经济的发展，市场竞争越来越激烈，这不光是企业之间的竞争，更是人与人之间的竞争，对一项技能就多一分竞争力。中专英语教学要适应社会的需求，为社会输送具有实际操作能力的人才。学校根据对社会、企业和市场的充分调研，研究社会真正需要什么样的英语人才，按照市场的要求对学生进行英语教学培养，根据学生专业的需要进行英语知识的传授，让中专学生的英语更好地为自己的今后工作事业提供支持。
　　中专英语教学课程内容需要进行反思。按照现有额教学大纲和国家统一的英语教材教学，虽然没有什么实质性的错误，但是由于国家统一规定比较固定，缺乏实际应用能力，与学生的工作和生活关系并不密切，所以导致学生对中专英语的学习兴趣不浓厚。经过多年的反思性教学，中专英语教材应该加强对和学生生活与工作相关知识的内容的添加，让学生学习英语知识后能切实在实际应用中得到施展，这样可以充分调动学生对英语学习的积极性。
　　2.提高学生综合素质需要对中专英语教与学效果进行双向反思
　　由于现在中专学生的英语基础比较差，对英语学习也缺乏兴趣，英语考试的成绩也受到严重影响，这些也影响英语教师的教学热情，从而导致了教师与学生在英语学习过程中的沟通不畅，缺乏有效地交流。学生在英语课堂上不认真听讲，教师的教学情绪受到影响，这样的教学效果需要中专英语教师进行深刻的反思。
　　中专英语教学效果差是多种因素影响所致，但这其中的主要原因还是教学，我们的教师作为教学的主体，有着不可推卸的责任。中专学生不愿意学习英语我们不应该去指责他们，原因是假如中专学生不愿意学习英语，那不是他们的错，而是中专英语教师的错误。中专英语教师也许不知道怎样指导学生学习英语知识，或者有些教师根本没有朝着这个方向去做。所以我们作为中专英语教师应该反思如何引导学生学习英语，提高学习英语的兴趣，使得他们适应社会的发展需要，在学习过程中得到进步。
　　态度影响着中专英语教学的效果。由于我国基础英语教学水平比较低，导致学生从小就没养成一个良好的学习英语的习惯，没有一个端正的学习英语的态度，上课不认真听讲，不愿意与教师交流，根本没有学习英语的意愿，这些都是非智力因素，但却严重影响了学生的英语学习成绩，导致学生学习信心下降，不利于学生的多面发展。所以，经过有效的反思，作为中专英语老师应该积极主动的改善与学生的关系，调动学生学习英语的积极性，从生活、学习等多个方面与学生建立感情联系，不断为学生增强学习的信心，有效剔除这些非智力因素对学生学习英语的负面影响。
　　3.中专英语教学的发展需要对整过教学过程进行反思
　　教师教学水平的提高就是一个对教学经验不断反思积累的过程。假如作为一个中专英语教师仅仅满足于不断积累教学经验，而不对这些经验进行分析反思，进而加以调整修改，那么这个教师的教学水平依然停留在最初级阶段。
　　教师进行反思性教学就是不断的对自身教学过程的总结和改正，教师自身也要不断的学习如何教学，总结自己和他人经验，进行研究反思，得出适合自己、适合学生、适合社会发展的教学模式，并在教学过程中，不断的对自己的教学模式进行反思，形成一个动态的教学过程。
　　教师对教学经验的反思要从整个教学过程开始。以最开始的备课为例，中专英语教师备课不仅仅对英语知识进行备课，还要对学生进行备课，即对每个学生的特点进行研究分析，有针对性的教学，调动每个学生的英语学习积极性，通过对学生的研究有有效地解决学生学习中的问题，并发挥学生学习中优良的一面。教师在进行教学的过程中除了需要注重知识的传授外，更加要注意学生综合素质，即道德文化、生活情商等各方面的培养和教学。除了根据成绩来考核学生外，还要通过实践教学提高学生的应用能力，为社会培养综合性的实用人才。
　　总而言之，反思性教学对中专英语教学有着非常重大的意义。我们的教育主管部门要切实通过政策引导反思性教学在中专英语教学中的推广，对教师进行培训，形成科学的反思性教学观念，促进中专英语教学的长远发展。
　　参考文献：
　　[1]中职英语反思性教学探究 - 空中英语教室（社会科学版） - 2011（2）
　　[2]中职英语反思性教学探析 - 快乐阅读（下旬刊） - 2013（1）
　　[3]汤新煌;;反思性教学对大学英语教学的启示[J];长春理工大学学报（社会科学版）;2011年08期。