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摘要：本文通过研究，分析了大众媒体手段应用于高职音乐专业教育的重要作用，分析了其应用手段，对于促进音乐教育的发展、促进高职实用性音乐人才的培养具有积极的意义。
关键词：高职音乐 大众媒体视野下 音乐专业发展
多年来，高职音乐专业教育一直在模仿本科院校的音乐教育模式，这种模式，极大地制约了高职音乐教育的发展。新形势下，大众传媒迅速发展，大众传媒手段也开始被应用于教育领域，丰富教学内容和教学方式，有效地促进了教育的发展。高职院校也应该顺应时代发展需要求，在当代大众传媒的视野下，不断探究音乐专业教育创新发展策略，为社会培养更多的学有所用的人才。
一、大众传媒手段应用于高职音乐专业教育的重要作用
高职院校的音乐教育长期以来都是在模仿本科教育的模式下开展的，音乐专业课程类型基本上分为两种：术科和理论课。通过这两种课程类型，培养学生的音乐专业基础技能，使学生掌握基本的音乐理论知识。开课的方式是以口头授课和小组课的方式进行的。这种音乐教育模式，是较为枯燥的，高深的音乐理论知识，学生更是难以掌握，学生缺乏学习音乐的自信，学生缺乏学习的主动性和自觉性，教学效果不佳。
音乐艺术是一种以听觉传到为主的艺术，充满了创造性和情感性，如果不改变传统的以音乐知识传播为主的教学模式，课堂气氛沉闷，没有生机和活力，这种教学注定会制约学生创新意识的培养，制约学生的音乐学习激情和热情，教学必定是失败的。因此，必须探究改革之路，而在大众媒体视野下进行音乐教学改革必将促进教学的发展。如果大众传媒手段能够为高职音乐专业教育服务，就可以有效创新教学内容和教学手段，对于促进学生的学习音乐积极性，激发学生的创造性具有积极的作用。
大众传媒手段的优势是很明显的，它可以有效促进音乐知识与理论的结合，能够创设出生动的音乐教学内容，富有挑战性的音乐活动，能够激发学生的学习兴趣。这种手段的应用，能够有效降低音乐理论的难度，使学生有效掌握理论知识。同时，为学生提供更多的活动机会，促进学生在实践中提高自己的音乐素养。
二、大众媒体视野下高质音乐专业发展策略
（一）教师积极转变教学观念，认识到大众媒体对于音乐教学的促进作用
音乐教育的发展，需要教师积极的转变教学观念。在传统的音乐教学中，基本都是以理论讲解的方式开展音乐教学的，即使在术科教学中增加的有训练内容，但依然是在教师的讲解下，学生通过模仿的方式学习的，这种教学方式极大束缚学生的学习音乐的积极性，制约了学生的学习创造性，不利于音乐教学效果的生成。新形式下，教师要认识到学生的音乐学习主体作用，要能够认识到大众媒体手段对于促进音乐教学效果生成的积极作用，能够研究大众媒体手段如何更好地应用于音乐教学活动，如果利用这种手段促进学生学习自主性和创造性的发挥，能够在大众媒体视野下研究教学内容和教学方式，积极进行教学观念的革新，只有这样，才能促进音乐教育的有效发展。
（二）音乐术科教学走市场化道理，实现实践教学与传媒行业的有效对接
在音乐术科教学中， 要能够立足市场需要，进行教学改革创新。目前，传媒市场为音乐人才培养提供了很大的空间，各种类型的音乐演唱、比赛、选秀活动有很多，这些活动为高职院校音乐专业学生更好地展示自我提供了舞台。因此，在术科教学中，教师就要考虑如何利用大众传媒市场提供的空间，为学生服务，要考虑，如何实施教学内容，教学资源和大众媒体市场对接，以市场需要为导向，安排教学活动，创新教学方式。教师要针对市场需要，根据学生的岗位需要，进行教学活动，以提高学生的参与活动锻炼的积极性，促进教学的发展。
比如，教师根据学生的岗位需要，把社会上的相关比赛活动引入课堂，为了使学生在比赛中脱颖而出，根据比赛需要为学生制定个性化的培训任务，适当情况下可以打破传统教学模式，针对比赛内容安排进教学训练内容，不断引导学生完善自己的训练技能。教师要给学生以全程指导，这对于有效促进学生掌握相关技能，使学生在比赛中脱颖而出具有积极的作用。
（三）利用大众媒体促进音乐理论教学的发展
音乐理论教学要彻底改变传统的以知识灌输为主的授课方式，激发学生的音乐学习积极性，就需要有效利用大众媒体手段，实现教学内容的生动性丰富性，使教学内容更为简练，更利于学生学习。
音乐理论可以与新媒体手段结合实现教学过程的数字化、网络化、智能化。通过这种手段减低教学难度，为学生创造生活的教学情境，激发学生的音乐学习积极性和主动性。比如，在乐理知识教学中，教师要讲授音程、和弦的基本概念，就可以把这些概念涉及到学生熟悉的乐曲中，利用新媒体手段，进行乐曲的声音、画面、谱例等内容的对比展示，使学生能够在直观感受中掌握这些基本概念，这对于激发学生学习的积极性，减低教学难度，具有积极的作用。需要注意的是，在音乐理论教学中，教师要能利用大众媒体实现理论教学与实践教学的结合，对于一些高深的学生用不到的理论知识要大胆删除，保留使实用性强的音乐理论知识，用来指导实践活动，促进学生音乐素养的提升。比如，在和声教学中，许多学生感觉理论知识很难，教师就可以根据学生需要进行内容的删减，引导学生利用和声理论指导自己的演唱实际，通过大众传媒为学生提供表演的舞台，对于提高学生的学习积极性，促进学生有效学习，有效训练具有积极的作用。
总之，在高职音乐教学中，还存在一些问题制约学生音乐学习的积极性和热情，导致音乐教学效果不佳。新形势下，要能够在大众媒体视野下改革教学内容和教学方式，突出实践教学，通过教学创新，培养学生的音乐学习积极性，促进教学效果的生成，这是每位音乐教师都需要认真研究的问题。
参考文献：
[1]游翠玲.论高职音乐教育在培养学生综合素质方面的作用[J].职大学报，2010，（03）.
[2]杨希兰.高职音乐教育现存问题及对策思考[J].科技创新导报，2008，（11）.
关键词：高职音乐 大众媒体视野下 音乐专业发展
多年来，高职音乐专业教育一直在模仿本科院校的音乐教育模式，这种模式，极大地制约了高职音乐教育的发展。新形势下，大众传媒迅速发展，大众传媒手段也开始被应用于教育领域，丰富教学内容和教学方式，有效地促进了教育的发展。高职院校也应该顺应时代发展需要求，在当代大众传媒的视野下，不断探究音乐专业教育创新发展策略，为社会培养更多的学有所用的人才。
一、大众传媒手段应用于高职音乐专业教育的重要作用
高职院校的音乐教育长期以来都是在模仿本科教育的模式下开展的，音乐专业课程类型基本上分为两种：术科和理论课。通过这两种课程类型，培养学生的音乐专业基础技能，使学生掌握基本的音乐理论知识。开课的方式是以口头授课和小组课的方式进行的。这种音乐教育模式，是较为枯燥的，高深的音乐理论知识，学生更是难以掌握，学生缺乏学习音乐的自信，学生缺乏学习的主动性和自觉性，教学效果不佳。
音乐艺术是一种以听觉传到为主的艺术，充满了创造性和情感性，如果不改变传统的以音乐知识传播为主的教学模式，课堂气氛沉闷，没有生机和活力，这种教学注定会制约学生创新意识的培养，制约学生的音乐学习激情和热情，教学必定是失败的。因此，必须探究改革之路，而在大众媒体视野下进行音乐教学改革必将促进教学的发展。如果大众传媒手段能够为高职音乐专业教育服务，就可以有效创新教学内容和教学手段，对于促进学生的学习音乐积极性，激发学生的创造性具有积极的作用。
大众传媒手段的优势是很明显的，它可以有效促进音乐知识与理论的结合，能够创设出生动的音乐教学内容，富有挑战性的音乐活动，能够激发学生的学习兴趣。这种手段的应用，能够有效降低音乐理论的难度，使学生有效掌握理论知识。同时，为学生提供更多的活动机会，促进学生在实践中提高自己的音乐素养。
二、大众媒体视野下高质音乐专业发展策略
（一）教师积极转变教学观念，认识到大众媒体对于音乐教学的促进作用
音乐教育的发展，需要教师积极的转变教学观念。在传统的音乐教学中，基本都是以理论讲解的方式开展音乐教学的，即使在术科教学中增加的有训练内容，但依然是在教师的讲解下，学生通过模仿的方式学习的，这种教学方式极大束缚学生的学习音乐的积极性，制约了学生的学习创造性，不利于音乐教学效果的生成。新形式下，教师要认识到学生的音乐学习主体作用，要能够认识到大众媒体手段对于促进音乐教学效果生成的积极作用，能够研究大众媒体手段如何更好地应用于音乐教学活动，如果利用这种手段促进学生学习自主性和创造性的发挥，能够在大众媒体视野下研究教学内容和教学方式，积极进行教学观念的革新，只有这样，才能促进音乐教育的有效发展。
（二）音乐术科教学走市场化道理，实现实践教学与传媒行业的有效对接
在音乐术科教学中， 要能够立足市场需要，进行教学改革创新。目前，传媒市场为音乐人才培养提供了很大的空间，各种类型的音乐演唱、比赛、选秀活动有很多，这些活动为高职院校音乐专业学生更好地展示自我提供了舞台。因此，在术科教学中，教师就要考虑如何利用大众传媒市场提供的空间，为学生服务，要考虑，如何实施教学内容，教学资源和大众媒体市场对接，以市场需要为导向，安排教学活动，创新教学方式。教师要针对市场需要，根据学生的岗位需要，进行教学活动，以提高学生的参与活动锻炼的积极性，促进教学的发展。
比如，教师根据学生的岗位需要，把社会上的相关比赛活动引入课堂，为了使学生在比赛中脱颖而出，根据比赛需要为学生制定个性化的培训任务，适当情况下可以打破传统教学模式，针对比赛内容安排进教学训练内容，不断引导学生完善自己的训练技能。教师要给学生以全程指导，这对于有效促进学生掌握相关技能，使学生在比赛中脱颖而出具有积极的作用。
（三）利用大众媒体促进音乐理论教学的发展
音乐理论教学要彻底改变传统的以知识灌输为主的授课方式，激发学生的音乐学习积极性，就需要有效利用大众媒体手段，实现教学内容的生动性丰富性，使教学内容更为简练，更利于学生学习。
音乐理论可以与新媒体手段结合实现教学过程的数字化、网络化、智能化。通过这种手段减低教学难度，为学生创造生活的教学情境，激发学生的音乐学习积极性和主动性。比如，在乐理知识教学中，教师要讲授音程、和弦的基本概念，就可以把这些概念涉及到学生熟悉的乐曲中，利用新媒体手段，进行乐曲的声音、画面、谱例等内容的对比展示，使学生能够在直观感受中掌握这些基本概念，这对于激发学生学习的积极性，减低教学难度，具有积极的作用。需要注意的是，在音乐理论教学中，教师要能利用大众媒体实现理论教学与实践教学的结合，对于一些高深的学生用不到的理论知识要大胆删除，保留使实用性强的音乐理论知识，用来指导实践活动，促进学生音乐素养的提升。比如，在和声教学中，许多学生感觉理论知识很难，教师就可以根据学生需要进行内容的删减，引导学生利用和声理论指导自己的演唱实际，通过大众传媒为学生提供表演的舞台，对于提高学生的学习积极性，促进学生有效学习，有效训练具有积极的作用。
总之，在高职音乐教学中，还存在一些问题制约学生音乐学习的积极性和热情，导致音乐教学效果不佳。新形势下，要能够在大众媒体视野下改革教学内容和教学方式，突出实践教学，通过教学创新，培养学生的音乐学习积极性，促进教学效果的生成，这是每位音乐教师都需要认真研究的问题。
参考文献：
[1]游翠玲.论高职音乐教育在培养学生综合素质方面的作用[J].职大学报，2010，（03）.
[2]杨希兰.高职音乐教育现存问题及对策思考[J].科技创新导报，2008，（11）.