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【摘要】为了响应新课程的改革，我市教育部门近阶段推出了一个名为“学进去、讲出来教学方式”的行动计划，旨在创新教学模式，培养学生学习兴趣。多媒体教学作为一种新型教学方法，一直备受争议，有些学者认为多媒体教学的尝试太过急进，与学生的接受能力无法成正比，但是大部分学者还是对多媒体教学充满信心，相信它是适应时代潮流的有效性教学方法。本文就多媒体在初中英语教学中的运用加以论述，希望通过这些论述能够推进初中英语教学的发展。
【关键词】多媒体 初中英语教学 运用
随着时代的快速发展，配合中小学授课的硬件设施也在不断的完善，教师可以利用这些硬件设施创新传统的教学方式，提高初中英语的教学效率。在初中英语教学中运用多媒体教学，能够使得枯燥的教材内容变得更加形象化、具体化，加强学生对英语知识的记忆。多媒体教学可以将英语知识与生活的各种情景互相模拟，制作成影像交给学生进行学习，这样的生活化记忆能够大大提高初中英语课堂的有效性。那么，到底如何才能在初中英语教学中运用多媒体教学呢？
一、选用网络资源进行备课
许多的初中英语教师认为：多媒体教学仅仅只是课堂上对课件进行音频、视频的播放，其实这样的理解并不全面，对多媒体的运用应该从教师备课开始。随着信息化时代的到来，网络资源取之不尽用之不竭，作为教师，我们可以从鱼龙混杂的资源中选取精华作为我们的教学资源。网络资源与传统的教学资源相比：知识覆盖面更加广泛、知识点全、知识的更新快速以及这些网络资源对学生有一定的吸引力。
在传统的备课模式下，学生所接触的知识面窄，教师的备课容量低。教师的备课量不足主要是传统的备课模式下，教师所能运用的词汇量低；锻炼学生听写能力的音频、视频不足；教师所能接触的阅读面较窄以及教师单一的授课形式表现力较弱等。而利用多媒体进行备课能够有效的避免这些弊端，在丰富了教师备课资源的同时，提高了教师对英语的阅读与写作水平。
二、利用音频、视频提高学生的学习兴趣
在初中英语学习中，学生需要记忆的内容较多，有大量的词汇、繁琐的语法以及一系列的句式等等。由于初中英语学习的强度较大、难度较高，容易使学生丧失对英语学习的兴趣，而多媒体教学可以利用音频、视频来活跃沉闷的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在传统的初中英语课堂上，教师通过自己朗读让学生对新单词进行跟读，学生对这个单词读音的认识仅仅来源于教师这一个途径，而通过多媒体进行音频、视频教学，能够提高学生的听说读写能力。当学生能够听懂英语，将英语大声地讲出来之后，必将增大学生对英语学习的信心，从而提高学生的学习兴趣。
在初中英语阅读教材中，常常会以一些著名的故事或者名人为主题，而学生对这些都不是很熟悉，所以阅读起来会感到乏味，枯燥。教师可以运用多媒体将一些学生不常接触的故事或者名人的视频，音乐进行播放，让学生对阅读的内容有一个大概的了解，这样学生才会逐渐对阅读产生兴趣，才会逐渐主动地去阅读学习，提高阅读的技能。
通过多媒体进行教学，能够减少教师在课堂上的板书时间，提高课堂效率。学生通过音频、视频的学习能够刺激各大感官，增加自身的阅读量，帮助学生在音频、视频营造的情景中与教材达到共鸣。多媒体教学完美地利用了能够呈现图像和声音的优势，将原本枯燥乏味的初中英语变得生动有趣，调动学生的主观能动性参与初中英语学习。
三、巧妙利用多媒体进行英语写作教学
1.利用多媒体创造情境。教师可以利用多媒体进行情境模拟，利用视频、音频等手段营造具体的写作情境，让学生在具体的氛围中感受到写作的乐趣，还能够有助于学生思维的发散。
2.化抽象为具体，培养学生写作能力。在英语写作中，有很多的语句和词汇比较枯燥，抽象，难于理解，多媒体可以将这些转化为生动的音乐或者图片模式，帮助学生理解，提高学生写作的兴趣和感觉，有助于学生英语写作能力的提高。
3.提供新鲜的题材，激发学生写作欲望。通过多媒体教学，教师可以展示出更加新颖的作文题材供学生选择，并且配上相应的图片说明，这样学生在选择题目的时候就会有着更大的写作欲望，并且相互之间会讨论交流，能够有效提高学生的交际能力和想象能力，有助于写作教学质量的提升。
4.智能修改，改进错误。可以利用网络中智能的批改软件并结合教师自己，对学生的作文进行点评修改，在修改过程中学生真实的明白自己在写作中存在问题，并及时的改正提高。
5.展示优秀作文，鼓励学生热爱写作。教师可以通过多媒体方法来讲优秀的作文进行全班播放展示，并设置情境音乐，让学生在放松的环境下欣赏佳作，鼓励学生努力积累词汇语法，为英语写作打好基础，并且这种方法在一定程度上也会激励那些写作欠佳的学生，促进初中英语教学的发展。
结语：随着素质教育进程的加快，学生的全面发展越来越受到重视，在初中英语教学中有效地运用多媒体教学，不仅符合“学讲计划”实施的初衷，有利于落实学生的学习主体地位，激发学生学习英语的兴趣，也有助于改进初中英语教学质量，提高教学成果。所以，我们应当努力推进完善多媒体教学在初中英语中的运用，为学生的综合发展做出贡献。
参考文献：
[1]黄冬梅.浅谈初中英语教学中有效教学资源的整合[J].作文成功之路（下），2013（10）：37-39.
[2]张艳华.多媒体在初中英语教学中的应用与反思[J].甘肃教育，2008（10）.
[3]文丽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新刊，2009（05）.
【关键词】多媒体 初中英语教学 运用
随着时代的快速发展，配合中小学授课的硬件设施也在不断的完善，教师可以利用这些硬件设施创新传统的教学方式，提高初中英语的教学效率。在初中英语教学中运用多媒体教学，能够使得枯燥的教材内容变得更加形象化、具体化，加强学生对英语知识的记忆。多媒体教学可以将英语知识与生活的各种情景互相模拟，制作成影像交给学生进行学习，这样的生活化记忆能够大大提高初中英语课堂的有效性。那么，到底如何才能在初中英语教学中运用多媒体教学呢？
一、选用网络资源进行备课
许多的初中英语教师认为：多媒体教学仅仅只是课堂上对课件进行音频、视频的播放，其实这样的理解并不全面，对多媒体的运用应该从教师备课开始。随着信息化时代的到来，网络资源取之不尽用之不竭，作为教师，我们可以从鱼龙混杂的资源中选取精华作为我们的教学资源。网络资源与传统的教学资源相比：知识覆盖面更加广泛、知识点全、知识的更新快速以及这些网络资源对学生有一定的吸引力。
在传统的备课模式下，学生所接触的知识面窄，教师的备课容量低。教师的备课量不足主要是传统的备课模式下，教师所能运用的词汇量低；锻炼学生听写能力的音频、视频不足；教师所能接触的阅读面较窄以及教师单一的授课形式表现力较弱等。而利用多媒体进行备课能够有效的避免这些弊端，在丰富了教师备课资源的同时，提高了教师对英语的阅读与写作水平。
二、利用音频、视频提高学生的学习兴趣
在初中英语学习中，学生需要记忆的内容较多，有大量的词汇、繁琐的语法以及一系列的句式等等。由于初中英语学习的强度较大、难度较高，容易使学生丧失对英语学习的兴趣，而多媒体教学可以利用音频、视频来活跃沉闷的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在传统的初中英语课堂上，教师通过自己朗读让学生对新单词进行跟读，学生对这个单词读音的认识仅仅来源于教师这一个途径，而通过多媒体进行音频、视频教学，能够提高学生的听说读写能力。当学生能够听懂英语，将英语大声地讲出来之后，必将增大学生对英语学习的信心，从而提高学生的学习兴趣。
在初中英语阅读教材中，常常会以一些著名的故事或者名人为主题，而学生对这些都不是很熟悉，所以阅读起来会感到乏味，枯燥。教师可以运用多媒体将一些学生不常接触的故事或者名人的视频，音乐进行播放，让学生对阅读的内容有一个大概的了解，这样学生才会逐渐对阅读产生兴趣，才会逐渐主动地去阅读学习，提高阅读的技能。
通过多媒体进行教学，能够减少教师在课堂上的板书时间，提高课堂效率。学生通过音频、视频的学习能够刺激各大感官，增加自身的阅读量，帮助学生在音频、视频营造的情景中与教材达到共鸣。多媒体教学完美地利用了能够呈现图像和声音的优势，将原本枯燥乏味的初中英语变得生动有趣，调动学生的主观能动性参与初中英语学习。
三、巧妙利用多媒体进行英语写作教学
1.利用多媒体创造情境。教师可以利用多媒体进行情境模拟，利用视频、音频等手段营造具体的写作情境，让学生在具体的氛围中感受到写作的乐趣，还能够有助于学生思维的发散。
2.化抽象为具体，培养学生写作能力。在英语写作中，有很多的语句和词汇比较枯燥，抽象，难于理解，多媒体可以将这些转化为生动的音乐或者图片模式，帮助学生理解，提高学生写作的兴趣和感觉，有助于学生英语写作能力的提高。
3.提供新鲜的题材，激发学生写作欲望。通过多媒体教学，教师可以展示出更加新颖的作文题材供学生选择，并且配上相应的图片说明，这样学生在选择题目的时候就会有着更大的写作欲望，并且相互之间会讨论交流，能够有效提高学生的交际能力和想象能力，有助于写作教学质量的提升。
4.智能修改，改进错误。可以利用网络中智能的批改软件并结合教师自己，对学生的作文进行点评修改，在修改过程中学生真实的明白自己在写作中存在问题，并及时的改正提高。
5.展示优秀作文，鼓励学生热爱写作。教师可以通过多媒体方法来讲优秀的作文进行全班播放展示，并设置情境音乐，让学生在放松的环境下欣赏佳作，鼓励学生努力积累词汇语法，为英语写作打好基础，并且这种方法在一定程度上也会激励那些写作欠佳的学生，促进初中英语教学的发展。
结语：随着素质教育进程的加快，学生的全面发展越来越受到重视，在初中英语教学中有效地运用多媒体教学，不仅符合“学讲计划”实施的初衷，有利于落实学生的学习主体地位，激发学生学习英语的兴趣，也有助于改进初中英语教学质量，提高教学成果。所以，我们应当努力推进完善多媒体教学在初中英语中的运用，为学生的综合发展做出贡献。
参考文献：
[1]黄冬梅.浅谈初中英语教学中有效教学资源的整合[J].作文成功之路（下），2013（10）：37-39.
[2]张艳华.多媒体在初中英语教学中的应用与反思[J].甘肃教育，2008（10）.
[3]文丽.多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新刊，2009（05）.