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当今语文教学一定要从“内容分析”的沉疴中挣脱出来，转向关注表达：强化语言的理解、积累和运用。这一观点现已成为众多专家和一线教师的共识。于是，在语文课堂上，我们欣喜地看到阅读教学的视角转换到了“关注言语表达形式”上来，回到了语文教学的原点。不可否认，也有些教学出现了异化的不良倾向，需要引起我们深度的警觉。在这里，我们做些理性的分析，以促进其健康科学地发展。