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【摘 要】 幼儿期是一个人道德品质形成和行为习惯养成的关键时期，在这个时期对幼儿进行文明礼仪教育，促使其铺好文明基石，打好礼仪底色，对幼儿今后的成长和发展来说具有重要的意义。本文结合笔者的教育实践，就幼儿文明礼仪教育的实施途径简述几点个人的看法。
【关键词】 幼儿园；文明礼仪；教育
孔夫子有言：“不学礼，无以立”。孔老先生留给我们的谆谆教诲深刻的告诉我们知礼仪，懂礼貌不仅是我国的传统美德，需要我们传承和发扬，同时也是一个健全人所必备的素质，是其立足于社会的根本所在。幼儿作为祖国未来的花朵，在这个时期对其进行文明礼仪教育，培养其谦让、宽容、诚实的待人处事之道和热情、友好、礼貌的文明行为举止是幼儿园教育的重要内容之一，对幼儿今后的成长和发展具有重要的意义。因此，作为一名幼儿教师，我们要结合幼儿的行为习惯和认知特点，通过丰富多彩的教育活动帮助幼儿形成讲文明懂礼貌的好习惯。下面，笔者就新形势下幼儿文明礼仪教育的实施途径简述几点个人的看法，旨在为新时期的幼儿教育献计献策。
一、创建良好的育人环境，激发幼儿文明礼仪情感
“孟母三迁”的故事道出了个体所处的自然环境和人文环境对人有着不可低估的重要影响。幼儿园是孩子们每天学习和生活的主要场所，也是重要的教育资源，对幼儿园环境的有效创设是开展文明礼仪教育的先决条件和必要条件。在园区环境创建方面，教师可以根据实际情况，创建一个温馨的且富含教育意义的学习环境，对幼儿进行潜移默化的文明礼仪教育。比如，在走道两侧粘贴生动形象、图文并茂的文明礼仪童谣，让孩子们可以在活动中关注，在关注中诵读，在诵读中切身地受到熏陶，从而在内心深处萌发出文明礼仪的种子。又如，在洗手区域醒目的布置文明洗手，注意礼让的流程图；在厕所区域贴挂讲究卫生，节约用水的小标语等等，让幼儿在自主参与中探索文明礼仪的奥秘，从而实现环境育人的目的。除了物质环境，还需要创设一个积极的人文环境，也就是教师自身的表率作用。如果身处幼儿身边的教师有着良好的文明行为，幼儿的向师性心理就会使其学习和模仿老师的礼貌用语和行为举止，这样对幼儿的文明礼仪教育就将变得简单和轻松。因此，教师在园内一定要注意自己的示范性影响，注意以身作则，以礼待人，用自己的一言一行感染幼儿，从而激发幼儿讲文明懂礼貌的内在情感，并在行动中体会到文明礼貌所带来的快乐和满足。
二、开设有效的教育课程，启发幼儿文明礼仪认知
幼儿的文明礼仪教育除了日常生活中的谆谆教诲，同样也离不开有目的、有计划的课程教育。教师可以根据幼儿的年龄、心理特点，开设以基本礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪等为主题的教育课程，并通过多样化的教育手段和科学方法加以实施，从而让幼儿深刻感知文明礼仪的重要性，同时也促使其萌发正确的文明礼仪观。比如，入园、进餐、盥洗、睡眠等是幼儿在幼儿园的基本日常，为了让幼儿掌握在进行这些日常活动时的基本礼仪，教师可以将基本礼仪创编成朗朗上口、便于记忆的儿歌，通过在课堂上的积极教学促使幼儿对礼仪之道有更清晰的认知，从而懂得文明礼仪的合理运用。又如，在教学“乘车之道”时，教师可以利用多媒体播放一段“让座”的视频，让幼儿在观看视频后讨论和交流乘坐交通工具时需要注意哪些礼仪问题，然后发表各自的见解。这样，幼儿不仅能通过学习掌握乘车的礼仪，而且还能懂得谦让的传统美德，为进一步增进文明礼仪的情感基础创造积极的条件。实践证明，把文明礼仪教育纳入课程教育使幼儿形象化、具体化的掌握文明礼仪常识，同时也促使幼儿在每一次的学习中都有所收获，有所进步，并将知识转化为积极的实践，可以说，这才是正确的幼儿文明礼仪教育模式。
三、开展有益的游戏活动，规范幼儿文明礼仪行为
游戏是幼儿最为喜爱和乐于参与的活动，这也给文明礼仪教育创造了良好的契机。在游戏玩乐过程中，幼儿不但需要主动参与，完成各种小任务，还需要学会与他人相互合作，共享成功的体验与乐趣。这时，教师再不失时机的渗透文明礼仪教育，如言谈之礼、待人之礼、饮食之礼等，并具化为幼儿的主动行为，这样就能让幼儿在不知不觉中逐步学会各种文明礼仪，养成良好的行为习惯。比如，在角色扮演游戏“麦当劳”中，可以让小朋友们分别扮演店员、顾客、服务员等，然后结合自己的生活体验，发挥各自的想象，去演绎如何购买蛋糕，如何服务顾客等问题。只见，小顾客们文明的排着队依次购餐，小营业员一声声：“小朋友，你好，请问你要买什么？”小顾客也礼貌性的答道“阿姨，我要买一个汉堡和一杯可乐，谢谢。”随后，小营业员拿着顾客点好的餐点，交给小顾客，道一声：“请拿好你的餐点，欢迎下次光临。”整个购物过程显得那么自然而温馨，一些礼貌用语和肢体语言也都表现地淋漓尽致。角色游戏虽然是虚拟的，但幼儿通过这个游戏能真实地参与和体验生活情景中的待人处事之道，并尝试学会礼仪行为，从而为日后规范的行为习惯打下坚实的基础。
著名心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。”文明礼仪教育不仅对幼儿未来自身的发展来说至关重要，对其家庭、社会也同样如此。作为一名幼师，我们一定要创新教育方式，注重对幼儿文明礼仪的培养，促使其养成良好的思想品德和行为习惯，从而让文明之花，美丽绽放；礼仪之树，结满硕果。
【参考文献】
[1]刘亚云.幼儿园小班幼儿文明礼仪习惯的养成研究[J].科普童话·新课堂，2015，（5）.
[2]丁秀琴.让文明礼仪在幼儿园落地开花[J].读写算-素质教育论坛，2015，（5）.
[3]朱丽萍.奠礼仪之基，育文明习惯——幼儿礼仪教育之我见[J].教育教学论坛，2014，（17）.
【关键词】 幼儿园；文明礼仪；教育
孔夫子有言：“不学礼，无以立”。孔老先生留给我们的谆谆教诲深刻的告诉我们知礼仪，懂礼貌不仅是我国的传统美德，需要我们传承和发扬，同时也是一个健全人所必备的素质，是其立足于社会的根本所在。幼儿作为祖国未来的花朵，在这个时期对其进行文明礼仪教育，培养其谦让、宽容、诚实的待人处事之道和热情、友好、礼貌的文明行为举止是幼儿园教育的重要内容之一，对幼儿今后的成长和发展具有重要的意义。因此，作为一名幼儿教师，我们要结合幼儿的行为习惯和认知特点，通过丰富多彩的教育活动帮助幼儿形成讲文明懂礼貌的好习惯。下面，笔者就新形势下幼儿文明礼仪教育的实施途径简述几点个人的看法，旨在为新时期的幼儿教育献计献策。
一、创建良好的育人环境，激发幼儿文明礼仪情感
“孟母三迁”的故事道出了个体所处的自然环境和人文环境对人有着不可低估的重要影响。幼儿园是孩子们每天学习和生活的主要场所，也是重要的教育资源，对幼儿园环境的有效创设是开展文明礼仪教育的先决条件和必要条件。在园区环境创建方面，教师可以根据实际情况，创建一个温馨的且富含教育意义的学习环境，对幼儿进行潜移默化的文明礼仪教育。比如，在走道两侧粘贴生动形象、图文并茂的文明礼仪童谣，让孩子们可以在活动中关注，在关注中诵读，在诵读中切身地受到熏陶，从而在内心深处萌发出文明礼仪的种子。又如，在洗手区域醒目的布置文明洗手，注意礼让的流程图；在厕所区域贴挂讲究卫生，节约用水的小标语等等，让幼儿在自主参与中探索文明礼仪的奥秘，从而实现环境育人的目的。除了物质环境，还需要创设一个积极的人文环境，也就是教师自身的表率作用。如果身处幼儿身边的教师有着良好的文明行为，幼儿的向师性心理就会使其学习和模仿老师的礼貌用语和行为举止，这样对幼儿的文明礼仪教育就将变得简单和轻松。因此，教师在园内一定要注意自己的示范性影响，注意以身作则，以礼待人，用自己的一言一行感染幼儿，从而激发幼儿讲文明懂礼貌的内在情感，并在行动中体会到文明礼貌所带来的快乐和满足。
二、开设有效的教育课程，启发幼儿文明礼仪认知
幼儿的文明礼仪教育除了日常生活中的谆谆教诲，同样也离不开有目的、有计划的课程教育。教师可以根据幼儿的年龄、心理特点，开设以基本礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪等为主题的教育课程，并通过多样化的教育手段和科学方法加以实施，从而让幼儿深刻感知文明礼仪的重要性，同时也促使其萌发正确的文明礼仪观。比如，入园、进餐、盥洗、睡眠等是幼儿在幼儿园的基本日常，为了让幼儿掌握在进行这些日常活动时的基本礼仪，教师可以将基本礼仪创编成朗朗上口、便于记忆的儿歌，通过在课堂上的积极教学促使幼儿对礼仪之道有更清晰的认知，从而懂得文明礼仪的合理运用。又如，在教学“乘车之道”时，教师可以利用多媒体播放一段“让座”的视频，让幼儿在观看视频后讨论和交流乘坐交通工具时需要注意哪些礼仪问题，然后发表各自的见解。这样，幼儿不仅能通过学习掌握乘车的礼仪，而且还能懂得谦让的传统美德，为进一步增进文明礼仪的情感基础创造积极的条件。实践证明，把文明礼仪教育纳入课程教育使幼儿形象化、具体化的掌握文明礼仪常识，同时也促使幼儿在每一次的学习中都有所收获，有所进步，并将知识转化为积极的实践，可以说，这才是正确的幼儿文明礼仪教育模式。
三、开展有益的游戏活动，规范幼儿文明礼仪行为
游戏是幼儿最为喜爱和乐于参与的活动，这也给文明礼仪教育创造了良好的契机。在游戏玩乐过程中，幼儿不但需要主动参与，完成各种小任务，还需要学会与他人相互合作，共享成功的体验与乐趣。这时，教师再不失时机的渗透文明礼仪教育，如言谈之礼、待人之礼、饮食之礼等，并具化为幼儿的主动行为，这样就能让幼儿在不知不觉中逐步学会各种文明礼仪，养成良好的行为习惯。比如，在角色扮演游戏“麦当劳”中，可以让小朋友们分别扮演店员、顾客、服务员等，然后结合自己的生活体验，发挥各自的想象，去演绎如何购买蛋糕，如何服务顾客等问题。只见，小顾客们文明的排着队依次购餐，小营业员一声声：“小朋友，你好，请问你要买什么？”小顾客也礼貌性的答道“阿姨，我要买一个汉堡和一杯可乐，谢谢。”随后，小营业员拿着顾客点好的餐点，交给小顾客，道一声：“请拿好你的餐点，欢迎下次光临。”整个购物过程显得那么自然而温馨，一些礼貌用语和肢体语言也都表现地淋漓尽致。角色游戏虽然是虚拟的，但幼儿通过这个游戏能真实地参与和体验生活情景中的待人处事之道，并尝试学会礼仪行为，从而为日后规范的行为习惯打下坚实的基础。
著名心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。”文明礼仪教育不仅对幼儿未来自身的发展来说至关重要，对其家庭、社会也同样如此。作为一名幼师，我们一定要创新教育方式，注重对幼儿文明礼仪的培养，促使其养成良好的思想品德和行为习惯，从而让文明之花，美丽绽放；礼仪之树，结满硕果。
【参考文献】
[1]刘亚云.幼儿园小班幼儿文明礼仪习惯的养成研究[J].科普童话·新课堂，2015，（5）.
[2]丁秀琴.让文明礼仪在幼儿园落地开花[J].读写算-素质教育论坛，2015，（5）.
[3]朱丽萍.奠礼仪之基，育文明习惯——幼儿礼仪教育之我见[J].教育教学论坛，2014，（17）.