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摘 要：英语绘本具有图案优美、文字精炼、意境丰富的特点，应用与小学英语教学中能够充分吸引小学生的学习兴趣，优化教学质量。本文就英语绘本在小学英语教学中的应用作出探究，分析英语绘本在小学英语教学中应用的具体意义，并提出若干应用英语绘本进行教学的策略，以望能够为小学英语教学质量的提升提供参考。
关键词：英语绘本;小学英语;应用
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0177-01
伴随着新课程改革的提出，我国小学英语教学也发生了翻天覆地的变化。英语绘本是当下在小学英语教学中被广泛应用的教学方法之一，并有着良好的应用效果。绘本对小学生而言有着特殊的吸引力，通过绘本，教师可以将学生的注意力充分吸引在课堂之中，同时利用英语绘本优美的图案、精炼的语言以及丰富的意境对学生进行多元化的英语知识教学。因此，小学英语教师应当积极的应用英语绘本进行教学，并通过合理的教学引导手段来打造高效的小学英语课堂。
1.应用英语绘本进行教学的意义
英语绘本中有形象的图画以及简洁的语句，对于小学生的认知以及心理特征而言是一种十分适用的教学工具。学生利用英语绘本能够更加直观明了的理解所学的英语知识，同时还能够对学生的思维能力以及创造能力进行培养，促进学生英语语言应用能力的全面提升。此外，相较于其他的教学材料，对于小学生而言，英语绘本有着更加强大的吸引力，能够在教学过程中充分调动学生的吸引力，引导学生主动进入进行英语教学中。通过学生的自主思考能够提升学生想象、思维、语言以及观察能力，极大的丰富了学生的情感，促使学生形成良好的品格，为学生的全面发展奠定良好的基础。最后，绘本有着丰富的哲理，能够为小学生提供趣味小故事的基础上对小学生进行思想教育，对小学生人生观念的塑造有着重要的意义。
2.英语绘本在小学英语教学中的应用策略
（1）对绘本进行整合进行教学
绘本之所以吸引学生，是因为其将知识以故事的形式传达给学生。但是并不是所有的绘本知识都能够在教学过程中，可能一本绘本图书中能够使用的内容只能使用几个单词和几页的教学内容，尤其是在低年级的教学中，可能英语教学的内容就是简单的几个单词，那么将绘本照搬到教学过程中对学生而言反而形成了一种负担。因此，教师在开展教学的过程中需要将自身引导性的作用充分的发挥出来，整合课堂中需要学习的知识。选取与课本相关联的知识将片段的内容整合成为一个新的故事，在故事中融入需要学习的单词或句型，不仅充分利用了绘本内容也使教学效率提高。例如，《Five little monkey jumping on the bed》（《五只小猴蹦床》）这本绘本故事中，小猴子的多动与小学生的活泼、对事物充满好奇的心理极为相似，但是绘本中32页的内容无法充分展现给学生，而且由于绘本故事中大多内容是重复的，五只小猴全部从蹦床中跌落的故事内容太过繁琐，所致避轻就重的选择其中几只猴子跌落的片段于图片摘录下来加入课件中，学生不仅可以接触到“One feii off and bumped his head.The mama called the doctor.Now，I can go to bed”句型，甚至可以对图片中的重要信息进行简化和整合，将课堂教学时间充分的利用起来，保障课堂教学效率得到提升。
（2）适当的为学生编创绘本进行教学
教师在开展教学的过程中应当积极掌握学生对于绘本的高涨兴趣，甚至可以参考本班的实际情况在绘本教学的过程中编创一些绘本进行教学，引导学生根据自身所掌握的句型以及单词创造出属于自己的绘本。在教学中应当充分掌握学生对于文字的掌握程度不如图画的基本特性，很多英文绘本都是在图片中适当的插入英语对白，一个基本的绘本雏形就此形成，学生对于这种模式学习兴趣十分高涨。因此，教师可以利用教学中的句型以及单词，结合一些简单的简笔画构建一个个生动的绘本故事，引导学生在学习的过程中对知识进行充分的思考，促使学生自我学习能力的提升，加深学生对于知识的印象。例如，教材中4A Unit2《Ler’s make a fruit salad》课文中所要学的各种水果，在生活中是学生较为熟悉且较为容易画的，可以让学生结合以前课上所学的动物单词创作绘本。由“Do you like......”句型构思简单的对话，以动物之间互相询问对方喜欢的水果为例，熊猫问猴子“Do you like banana？”猴子回答“Yes I like ”。这样简单的对话不仅可以让学生对生活有进一步了解而且对所学的知识进行巩固与思考，长期以往学生的创作思维能够被锻炼的更加活跃，在提升学生英語成绩的过程中还能够有效提升学生使用英语进行表达的能力。
在英语课堂教学中应用英语绘本进行教学能够有效激发学生对于英语的学习兴趣，为学生呈现更加完整以及立体的故事，讲英语的趣味性充分的展现出来，因此教师在开展教学的过程中应当将自身的引导性作用充分的发挥出来，选择的绘本应当更加契合课本，对学生所学的知识进行整合，保障课堂教学效率得以提升。
参考文献
[1]巩玮. 英语绘本在小学英语教学中的应用浅析[J].发现，2017（4X）：26-26
[2]高俊云，张兴花. 谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（01）：91-91
[3]刘新莉. 英语绘本在小学英语教学中的应用[J].新丝路，2017（22）：120-121
关键词：英语绘本;小学英语;应用
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0177-01
伴随着新课程改革的提出，我国小学英语教学也发生了翻天覆地的变化。英语绘本是当下在小学英语教学中被广泛应用的教学方法之一，并有着良好的应用效果。绘本对小学生而言有着特殊的吸引力，通过绘本，教师可以将学生的注意力充分吸引在课堂之中，同时利用英语绘本优美的图案、精炼的语言以及丰富的意境对学生进行多元化的英语知识教学。因此，小学英语教师应当积极的应用英语绘本进行教学，并通过合理的教学引导手段来打造高效的小学英语课堂。
1.应用英语绘本进行教学的意义
英语绘本中有形象的图画以及简洁的语句，对于小学生的认知以及心理特征而言是一种十分适用的教学工具。学生利用英语绘本能够更加直观明了的理解所学的英语知识，同时还能够对学生的思维能力以及创造能力进行培养，促进学生英语语言应用能力的全面提升。此外，相较于其他的教学材料，对于小学生而言，英语绘本有着更加强大的吸引力，能够在教学过程中充分调动学生的吸引力，引导学生主动进入进行英语教学中。通过学生的自主思考能够提升学生想象、思维、语言以及观察能力，极大的丰富了学生的情感，促使学生形成良好的品格，为学生的全面发展奠定良好的基础。最后，绘本有着丰富的哲理，能够为小学生提供趣味小故事的基础上对小学生进行思想教育，对小学生人生观念的塑造有着重要的意义。
2.英语绘本在小学英语教学中的应用策略
（1）对绘本进行整合进行教学
绘本之所以吸引学生，是因为其将知识以故事的形式传达给学生。但是并不是所有的绘本知识都能够在教学过程中，可能一本绘本图书中能够使用的内容只能使用几个单词和几页的教学内容，尤其是在低年级的教学中，可能英语教学的内容就是简单的几个单词，那么将绘本照搬到教学过程中对学生而言反而形成了一种负担。因此，教师在开展教学的过程中需要将自身引导性的作用充分的发挥出来，整合课堂中需要学习的知识。选取与课本相关联的知识将片段的内容整合成为一个新的故事，在故事中融入需要学习的单词或句型，不仅充分利用了绘本内容也使教学效率提高。例如，《Five little monkey jumping on the bed》（《五只小猴蹦床》）这本绘本故事中，小猴子的多动与小学生的活泼、对事物充满好奇的心理极为相似，但是绘本中32页的内容无法充分展现给学生，而且由于绘本故事中大多内容是重复的，五只小猴全部从蹦床中跌落的故事内容太过繁琐，所致避轻就重的选择其中几只猴子跌落的片段于图片摘录下来加入课件中，学生不仅可以接触到“One feii off and bumped his head.The mama called the doctor.Now，I can go to bed”句型，甚至可以对图片中的重要信息进行简化和整合，将课堂教学时间充分的利用起来，保障课堂教学效率得到提升。
（2）适当的为学生编创绘本进行教学
教师在开展教学的过程中应当积极掌握学生对于绘本的高涨兴趣，甚至可以参考本班的实际情况在绘本教学的过程中编创一些绘本进行教学，引导学生根据自身所掌握的句型以及单词创造出属于自己的绘本。在教学中应当充分掌握学生对于文字的掌握程度不如图画的基本特性，很多英文绘本都是在图片中适当的插入英语对白，一个基本的绘本雏形就此形成，学生对于这种模式学习兴趣十分高涨。因此，教师可以利用教学中的句型以及单词，结合一些简单的简笔画构建一个个生动的绘本故事，引导学生在学习的过程中对知识进行充分的思考，促使学生自我学习能力的提升，加深学生对于知识的印象。例如，教材中4A Unit2《Ler’s make a fruit salad》课文中所要学的各种水果，在生活中是学生较为熟悉且较为容易画的，可以让学生结合以前课上所学的动物单词创作绘本。由“Do you like......”句型构思简单的对话，以动物之间互相询问对方喜欢的水果为例，熊猫问猴子“Do you like banana？”猴子回答“Yes I like ”。这样简单的对话不仅可以让学生对生活有进一步了解而且对所学的知识进行巩固与思考，长期以往学生的创作思维能够被锻炼的更加活跃，在提升学生英語成绩的过程中还能够有效提升学生使用英语进行表达的能力。
在英语课堂教学中应用英语绘本进行教学能够有效激发学生对于英语的学习兴趣，为学生呈现更加完整以及立体的故事，讲英语的趣味性充分的展现出来，因此教师在开展教学的过程中应当将自身的引导性作用充分的发挥出来，选择的绘本应当更加契合课本，对学生所学的知识进行整合，保障课堂教学效率得以提升。
参考文献
[1]巩玮. 英语绘本在小学英语教学中的应用浅析[J].发现，2017（4X）：26-26
[2]高俊云，张兴花. 谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（01）：91-91
[3]刘新莉. 英语绘本在小学英语教学中的应用[J].新丝路，2017（22）：120-121