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陆纬，男，1982年1月出生，江苏宿迁人，本科学历，宿迁市第一实验小学副校长，曾获全国“普法教育优秀辅导员”、江苏省“科技教育先进校长”、江苏省“优秀科技辅导员”、宿迁市“基础教育先进个人”、宿迁市“集团化办学先进个人”、宿迁市“小学科学学科带头人”等荣誉称号，主持或参与省市级规划课题10余项，均顺利结题。
第七届江苏省园艺博览会的会址就曾设在与我校毗邻的骆马湖畔。园艺博览会主题是“精彩园艺、休闲绿洲”，它的设计建造理念是“生态、节约、休闲、创新”，目的是全面展示现代园林园艺发展成果和绿色科技水平。而此次园艺博览园的规划方案采用崭新的造园手法，充分挖掘了骆马湖特色文化，营造了节约型、生态型城市园林与湿地交汇相融的景观，而其中超前的设计理念，先进科学技术的应用，特别是漫山遍野的植物，给我们留下了宝贵的财富。我校地处湖滨新区，毗邻园艺博览会主会场。我们开展了丰富多彩的“走进园博”的主题活动，旨在使学生了解现代绿色、环保的园艺技术。
一、科技教育活动开展的目的
第一，通过活动让更多的学生了解身边的植物，培养其探究植物生长奥秘的兴趣;让其学会利用计算机制作调查表、进行调查统计，制作主题电子小报，撰写调查报告及建议书等，提升动脑、动手实践及创新能力。
第二，通过开展科普调查活动，培养学生的合作探究能力，让学生感受到与他人共同研究、互相帮助、共同成长的乐趣，同时让学生认识到保护植物的重要性，培养学生的责任意识。
第三，让学生了解无土栽培等现代科技，观赏园艺特色品种及水培植物，明白“绿色技术”离我们的生活越来越近，充分感受绿色、环保、低碳的园林气息;让学生了解现代科技与传统造园技艺的有机结合，了解新材料和绿色技术的广泛应用。
二、科技教育活动的实施
（一）第一阶段：成立“走进园博，探索科学”研究小组
园艺博览会的主题是“精彩园艺、休闲绿洲”为了加深学生对植物的了解，我们成立了植物研究科学兴趣小组，带领四、五年级爱好植物的学生走进园艺博览园，感受园艺给我们带来的美好生活。
（二）第二阶段：植物及园艺知识普及
校本课上，师生共同展示了部分植物照片并简要介绍了植物的相关知识，激发了学生研究植物的热情;学生在家里、绿色网吧、图书室等，收集、整理植物（花卉园艺）资料。
（三）第三阶段：走进园艺博览园，开展丰富多彩的科学探究活动
第一，举行“亲近绿色，爱护家园”环保营开营仪式，聆听环保讲座。为了让学生对植物有更多的、更进一步的、比较深入的了解，我们开展了“亲近绿色，爱护家园”环保营活动。活动开始，学生认真聆听了环保局的叔叔带来的关于“低碳生活”的讲座，不仅了解了很多关于“低碳生活”的知识，还通过网络更进一步了解了当前我国的绿化情况、植物和环境与我们的生活息息相关，以及更多学生想要了解的有关植物的知识。
第二，举行以“植物让我们生活更美好”为主题的绘画比赛。我们选择了活泼生动的树叶画创作。学生在园艺博览园周围收集了各种各样的叶子，在领略了各种树叶的美后用它们制作了创意十足的树叶画，也放松了心情。
第三，开展“校园植物知多少”知识竞赛。为了检测学生的学习效果，我们开展了以“校园植物知多少”为主题的知识竞赛活动，从而调动学生主动探究、主动学习的兴趣。
第四，学以致用——为校园植物设计并制作植物身份证。为了让更多的学生认识校园植物、了解植物的有关知识，我们在前期探索活动的基础上，引导学生从校外走向校内，开展设计并制作校园植物身份证活动，让学校更多的学生了解植物，普及相关知识。
第五，为校园绿化规划出谋划策。在了解了更多的植物知识之后，学生都有了更多的想法，如“如果把我们的校园建设成一个学习的大花园，那该多好呀”。经过一番探讨，学生一致决定，将自己了解的植物保护的“金点子”和大家分享，并设计校园新貌或写成建议书递呈给校长，为校园的绿化建设出一份力。
（四）第四阶段：作品展示，交流心得
学生走进社区，进行绿色宣传，把自己撰写的保护植物的作文，提出的“绿化环境，美化家园”的倡议书送进社区千家万户，开展 “热爱植物，亲近植物”的绿色宣传活动，倡导大家动手种植植物、保护我们的环境，并从我做起，用实际行动履行爱绿、护绿的承诺。
三、科技教育活动的收获与思考
首先，学生在观察过程中不断地发现问题，不断通过各种途径查找各种资料，了解各种植物的种类、形态结构及生长规律，以及植物的科、属、种，认识了植物的多样性。由此可见，这些活动不仅丰富了学生关于植物的知识，还提高了学生发现问题、解决问题的能力。
其次，在科技教育活動过程中，我们还开展了大量的调查研究活动。通过活动，学生的团体合作意识不断增强，他们都深深体会到了与他人合作、交流的乐趣;认识了花草树木在自然环境中的作用，了解了一些化学知识，接受了爱绿、护绿的思想教育，并向学校、社区提交了自己的建议和倡议，得到学校和社区的一致认可。
再次，科技教育活动的形式整合运用了各门学科知识。比如，学生可以用数学学科所学的“测量”计算学校的绿化面积、估测树木的高度等;通过开展演讲比赛、诵读活动等，学生学会了不少关于植物的诗词、文章，丰富了文化底蕴。学生都觉得在这轻松愉快的活动中学到了很多课堂上没有的知识，真正地做到了学以致用。
最后，这次活动充分发挥了现代科技的作用。在活动中，学生充分利用资源查找资料、制作调查表、进行调查统计，制作主题电子小报，撰写调查报告及建议书等。而共同探讨设计电子植物身份证、植物相关电子作品，让学生学到了更多的信息技术知识。信息技术真正成了学生学习的工具。
◎ 作者/陆纬 宿迁市第一实验小学
第七届江苏省园艺博览会的会址就曾设在与我校毗邻的骆马湖畔。园艺博览会主题是“精彩园艺、休闲绿洲”，它的设计建造理念是“生态、节约、休闲、创新”，目的是全面展示现代园林园艺发展成果和绿色科技水平。而此次园艺博览园的规划方案采用崭新的造园手法，充分挖掘了骆马湖特色文化，营造了节约型、生态型城市园林与湿地交汇相融的景观，而其中超前的设计理念，先进科学技术的应用，特别是漫山遍野的植物，给我们留下了宝贵的财富。我校地处湖滨新区，毗邻园艺博览会主会场。我们开展了丰富多彩的“走进园博”的主题活动，旨在使学生了解现代绿色、环保的园艺技术。
一、科技教育活动开展的目的
第一，通过活动让更多的学生了解身边的植物，培养其探究植物生长奥秘的兴趣;让其学会利用计算机制作调查表、进行调查统计，制作主题电子小报，撰写调查报告及建议书等，提升动脑、动手实践及创新能力。
第二，通过开展科普调查活动，培养学生的合作探究能力，让学生感受到与他人共同研究、互相帮助、共同成长的乐趣，同时让学生认识到保护植物的重要性，培养学生的责任意识。
第三，让学生了解无土栽培等现代科技，观赏园艺特色品种及水培植物，明白“绿色技术”离我们的生活越来越近，充分感受绿色、环保、低碳的园林气息;让学生了解现代科技与传统造园技艺的有机结合，了解新材料和绿色技术的广泛应用。
二、科技教育活动的实施
（一）第一阶段：成立“走进园博，探索科学”研究小组
园艺博览会的主题是“精彩园艺、休闲绿洲”为了加深学生对植物的了解，我们成立了植物研究科学兴趣小组，带领四、五年级爱好植物的学生走进园艺博览园，感受园艺给我们带来的美好生活。
（二）第二阶段：植物及园艺知识普及
校本课上，师生共同展示了部分植物照片并简要介绍了植物的相关知识，激发了学生研究植物的热情;学生在家里、绿色网吧、图书室等，收集、整理植物（花卉园艺）资料。
（三）第三阶段：走进园艺博览园，开展丰富多彩的科学探究活动
第一，举行“亲近绿色，爱护家园”环保营开营仪式，聆听环保讲座。为了让学生对植物有更多的、更进一步的、比较深入的了解，我们开展了“亲近绿色，爱护家园”环保营活动。活动开始，学生认真聆听了环保局的叔叔带来的关于“低碳生活”的讲座，不仅了解了很多关于“低碳生活”的知识，还通过网络更进一步了解了当前我国的绿化情况、植物和环境与我们的生活息息相关，以及更多学生想要了解的有关植物的知识。
第二，举行以“植物让我们生活更美好”为主题的绘画比赛。我们选择了活泼生动的树叶画创作。学生在园艺博览园周围收集了各种各样的叶子，在领略了各种树叶的美后用它们制作了创意十足的树叶画，也放松了心情。
第三，开展“校园植物知多少”知识竞赛。为了检测学生的学习效果，我们开展了以“校园植物知多少”为主题的知识竞赛活动，从而调动学生主动探究、主动学习的兴趣。
第四，学以致用——为校园植物设计并制作植物身份证。为了让更多的学生认识校园植物、了解植物的有关知识，我们在前期探索活动的基础上，引导学生从校外走向校内，开展设计并制作校园植物身份证活动，让学校更多的学生了解植物，普及相关知识。
第五，为校园绿化规划出谋划策。在了解了更多的植物知识之后，学生都有了更多的想法，如“如果把我们的校园建设成一个学习的大花园，那该多好呀”。经过一番探讨，学生一致决定，将自己了解的植物保护的“金点子”和大家分享，并设计校园新貌或写成建议书递呈给校长，为校园的绿化建设出一份力。
（四）第四阶段：作品展示，交流心得
学生走进社区，进行绿色宣传，把自己撰写的保护植物的作文，提出的“绿化环境，美化家园”的倡议书送进社区千家万户，开展 “热爱植物，亲近植物”的绿色宣传活动，倡导大家动手种植植物、保护我们的环境，并从我做起，用实际行动履行爱绿、护绿的承诺。
三、科技教育活动的收获与思考
首先，学生在观察过程中不断地发现问题，不断通过各种途径查找各种资料，了解各种植物的种类、形态结构及生长规律，以及植物的科、属、种，认识了植物的多样性。由此可见，这些活动不仅丰富了学生关于植物的知识，还提高了学生发现问题、解决问题的能力。
其次，在科技教育活動过程中，我们还开展了大量的调查研究活动。通过活动，学生的团体合作意识不断增强，他们都深深体会到了与他人合作、交流的乐趣;认识了花草树木在自然环境中的作用，了解了一些化学知识，接受了爱绿、护绿的思想教育，并向学校、社区提交了自己的建议和倡议，得到学校和社区的一致认可。
再次，科技教育活动的形式整合运用了各门学科知识。比如，学生可以用数学学科所学的“测量”计算学校的绿化面积、估测树木的高度等;通过开展演讲比赛、诵读活动等，学生学会了不少关于植物的诗词、文章，丰富了文化底蕴。学生都觉得在这轻松愉快的活动中学到了很多课堂上没有的知识，真正地做到了学以致用。
最后，这次活动充分发挥了现代科技的作用。在活动中，学生充分利用资源查找资料、制作调查表、进行调查统计，制作主题电子小报，撰写调查报告及建议书等。而共同探讨设计电子植物身份证、植物相关电子作品，让学生学到了更多的信息技术知识。信息技术真正成了学生学习的工具。
◎ 作者/陆纬 宿迁市第一实验小学