【摘 要】
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<正>在小学数学教学中,我们经常会遇到"无数""无限""无穷"等字眼。学生在作业或者考试的反馈中,学生们基本都能说出类似"一个数倍数的个数是无限的""圆有无数条对称轴"等等结
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<正>在小学数学教学中,我们经常会遇到"无数""无限""无穷"等字眼。学生在作业或者考试的反馈中,学生们基本都能说出类似"一个数倍数的个数是无限的""圆有无数条对称轴"等等结论,似乎表现了掌握良好的状况。但是从课堂教学的蛛丝马迹中,我们不难发现:学生对于这些问题的理解往往只停留于表面,经不起推敲和追问。因此,我认为:对于这类"小学数学中的高等数学问题",我们不应该一笔带过,不是用高等数学的思想方法,而是来用小学生所能接受
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