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[摘
经由体验感悟，走向核心素养
【摘 要】
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[摘 要] 基于传统的教学实践的认识，及对核心素养、数学学科核心素养的基本理解，学生在数学学习过程中的体验与感悟，是核心素养落地的重要途径与保证. 基于体验感悟并在数学学习的过程中培育学生的核心素养，最关键的是将核心素养的培育渗透在学生的体验感悟过程中. 这里强调的是渗透，也就是说关键能力的培养应当结合学生体验感悟数学知识的过程来进行，必备品格的生成应当在这样的过程中滋长，数学学科核心素养的六个要
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年1期
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[摘 要] 高中数学教学中需要关注学生的认知过程. 关注学生的认知过程通常从数学学习所需要的先前经验以及建构过程等角度进行，同时在问题解决的过程中，学生的认知可以得到充分的发展. 数学教师基于经验并从认知角度寻找教学研究的切入口，对教师的教与学生的学都有积极意义. [关键词] 高中数学;认知过程;复数 关注学生的认知过程，已经成为有效教学背景下高中数学教师的共同认识[1]，更多的挑战在于如何关
历经68载，大众T系列不断的突破想象，缔造着时代传奇。作为勇者，它依然不断创新，迈特威探索版的横空卅世，再次为多用途汽车的前行之路带来了全新可能。此次，我们深入黔南腹地，探寻独具特色的喀斯特自然生态，领略大自然鬼斧神工所造就的地质奇观，感悟浓厚人文气息与古朴的民族意蕴。 迈特威探索版方正硬朗的车身线条，轩昂气宇不言而喻。17英寸“Woodstock”银黑双色铝合金轮毂，动静之间激情四射。后备厢配
[摘 要] 学生对问题的思考在板演的过程中都展现得一览无余，错误、知识点应用、书写规范等诸多方面的情况都在板演中一一得以展露. 本文结合板演目的、人选确定、板演时机、板演形式等几个方面的阐述研究了板演在高效课堂构建中的实践. [关键词] 板演;目的;人选;时机;形式 学生板演能使学生对基本知识的掌握情况、解题时的答题规范以及可能产生的错误一一展现在教师与全体学生面前，由此可见，课堂教学中的学生
[摘 要] 一堂高效卓越的数学课的教学设计如同一株茁壮的植物，一定要有根. 笔者认为，数学教学的“根”就是学生的认知过程，而数学思想与数学方法是“枝干”，教与学的互动生成是“花”. 没有认知过程是死面一块，没有思想方法是死水一潭，没有互动生成是乱麻一团，这就叫作：无根不活、无干不壮、无花不美. 因此，在数学教学过程中要把“根”留住. 本文以《二元一次不等式（组）与平面区域》的一节公开课为依托，阐述
用六卷图鉴，带你认识自己车上的隐形超人安吉星。 OnStar安吉星作为全球领先的智能车联网服务提供商，目前已伞面覆盖上汽通用旗下凯迪拉克、别克、雪佛兰三大品牌的主力车型。通过应用全球卫星定位系統（ GPS）和无线通信技术，安吉星为驾驶者提供包括碰撞自动求助、全音控免提电话、实时按需检测、伞程音控领航、车门远程应急开肩、被盗车辆定位、车载Wi-Fi、手机APP远程遥控等二十余项智能车辆服务，并致力
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编者注： 杨澜，1968年3月31日生于北京。中国著名电视节目主持人、媒体人、传媒企业家、慈善家。阳光媒体集团主席和阳光文化基金会主席。第十届、十一届、十二届全国政协委员。曾在国内具有强大影响力的电视台担任电视栏目主持，以极具亲和力的主持风格倍受广大电视观众的喜爱。曾主持《正大综艺》、《杨澜访谈录》等电视栏目；曾被评选为“亚洲二十位社会与文化领袖”、“能推动中国前进、重塑中国形象的十二位代表人物
My Trip to the Great Wall On October 1st last year, my parents and I went to the Great Wall. On the way to the Great Wall, I felt very excited, because this was my first visit. I had dreamed of this
【栏目要求】 1. 将学生习作根据中考分值给出成绩； 2. 在应该修改的地方划线并标注序号； 3. 根据所标序号进行修改并说明修改的理由； 4. 给学生习作点评； 5. 请点评名师提供简历一份，包括：学校、职务、职称、荣誉、教研教学成果、照片一张。 投稿邮箱： zxsyy2007@163.com或whzxsyy@163.com 来稿请寄： 430079 华中师范大学外国语学院《中学生英语