【摘 要】
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2016年,依据新课标而研制的义务教育初中语文教科书正式投入使用.这套教材在八、九年级增设了四个活动·探究单元,分别是学习新闻(八年级上册),学习演讲(八年级下册),学习诗
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2016年,依据新课标而研制的义务教育初中语文教科书正式投入使用.这套教材在八、九年级增设了四个活动·探究单元,分别是学习新闻(八年级上册),学习演讲(八年级下册),学习诗歌(九年级上册),学习戏剧(九年级下册).“活动·探究”单元作为统编本教材的创新特色之一,它以任务为轴心,以阅读为抓手,整合阅读、写作、口语交际,以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目,形成一个综合实践系统,读写互动,听说融合,由课内到课外,培养学生的语文综合运用能力.[1]教材的编写意图及组织方式发生变化意味着活动·探究单元的学习价值既要落实于学习材料本身的价值,也要关注学习任务的活动设计价值.本文以八年级上册新闻活动·探究单元为例,分析该类单元的设计特点,并提供相应的教学建议.
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