防游戏沉迷是场“持久战”

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据《广州日报》2021年9月17日A4版报道:近日,媒体调查发现,新学期伊始,一些学校门口的奶茶店、文具店、书店穿上“马甲”做起了游戏租号生意,“只需5元就可以租到一部手机和现成的游戏账号”.
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科学作为小学阶段的基础性学科,在开阔学生视野、挖掘现象本质、树立科学意识等方面发挥着不可替代的重要作用.但是,小学科学传统的课堂教学模式常常以教师为主体,忽略了学生的主观感受,尤其在对学生的学习过程、学习成果进行评价时,教师多采用针对某一学生个体进行单一点评的方式.这种评价方法不仅限制了学生想象力与创新力的发挥,也给学生的个人未来发展制造了障碍.因此,为了使学生的科学思维得到充分锻炼和开发,在科学课堂应采取教师客观点评、小组成员互评、学生自我评价以及家长公正评价等多元评价相结合的方式,为学生的全面发展保驾
在新时期的小学美术教学中,教师根据当前教学现状与基本学情,通过挖掘教材内容和进行因势利导、创设生动情景与培养创新精神、提供丰富资源与培养想象能力、结合因材施教与开发学生潜能、指导观察生活与课外积累素材等方式,能够更好落实因势利导教学策略,挖掘学生的美术潜质,提高小学美术的教学成效,有利于培养学生的思维能力、创新精神、实践能力等.
正面管教倡导的是和善而坚定,既不惩罚也不娇纵,而是激发学生自主成长的内驱力,使其内心强大起来,有能力应对外界的不利因素.如何做到不惩戒、不骄纵,还能给予学生向上、向善的强大动力源呢?作为小学副班主任,对学生的不良行为,实施正面管教,做到爱与激励,还要坚定地执行班规.
学校是教师专业发展的主阵地,教师专业发展又是学校发展的核心要素.从学校具体情境出发,广东省佛山市南海区九江中学以“自主课堂”为切入口,通过推行“德育教学一体化自主课堂”、开发“德育教学一体化大数据平台”激发教师自主发展内驱力,推动教师加强教学、教研、学情和管理研究,在操作层面上对教师专业发展具有现实意义.
强化核心素养是高中教学实践的主要目标.文章在论述核心素养与单元教学概念的基础上,对基于核心素养的高中生物学单元教学的实践教学进行分析.基于核心素养的单元教学方法,在完善传统因“时空”限制造成学生生物学知识体系“孤岛化”问题的基础上,优化学生生物学知识体系框架,对促进学生核心素养发展,全面提高学生学习能力具有现实意义.
据《中国教育报》2021年9月22日02版报道:公益性是学校教育和校外教育的首要属性,无论什么样的教育都应该坚持公益性,而不是以逐利为首要目的.针对学生负担重问题的治理,过去对学生在学时间和课业负担的管理,存在一定的局限性.
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青年教师作为县域普通高中学校的中坚力量,在学校各项工作中发挥着极其重要的作用,如何培养青年教师是县域普通高中学校亟须解决的问题.针对青年教师发展的现实因素,山东省曹县第一中学从2013年至今,基于职业规划、教育教学、科研水平3个方面着手对青年教师进行培养,在青年教师的培养工作方面积累了丰富的实践经验.
据《人民日报》2021年9月17日 07 版报道:青少年是国家的未来和民族的希望.习近平总书记强调:\"少年强、青年强则中国强.少年强、青年强是多方面的,既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力,也包括身体健康、体魄强壮、体育精神.
期刊
高考制度的改革对高中教师队伍建设提出了更高的要求,这种要求既体现在教学技巧方面,也体现在教育理念方面,再加上教师工作对象的特殊性,这些都决定了高中教师队伍专业发展的紧迫性与科学性.文章主要从教师树立立德树人教学理念、增强素质教育意识、提高信息化教学能力等方面着手,希望以此实现教师教育素质、职业道德、教书能力等核心素质和关键能力的培养与提升,为新时期高中教育教学质量的提升奠定坚实的基础.
社会主义新时代,人们对美好生活与优质教育的需求愈来愈强烈,中小学师生关系面临着严峻的挑战.戈夫曼的拟剧论拓展了优化师生关系路径的分析视野.以戈夫曼拟剧论视域而论,当前中小学师生关系存在着师生互动“剧本”受到现实挑战、教师形象塑造欠缺印象管理、教师角色扮演缺乏学生立场、师生互动地位缺乏应有平衡、师生互动距离明显不当等诸多困惑.为此,需要完善“剧本”表演框架,优化外部环境;提高教师职业素养,打造理想形象;明晰教师角色定位,强化“学生”意识;辩证对待舞台形象,维护学生自尊;注重师生互动的适度性,保持恰当距离;从