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【摘 要】道德体验作为高中德育教育的一项重要内容，它在高中阶段的德育教育课程中占了非常重要的位置。将道德体验应用于高中德育教育课程中是一种必然的发展趋势，同时也是提高高中阶段教学质量的有效途径之一。开展道德体验式教学，就需要教师充分地做好课程体验准备，通过创设多元化的体验情景，来使高中生真正的融入其中，从而进行深入的体验。本文通过分析道德体验在高中德育教育中的重要作用，来探索出道德体验在高中德育教育中的有效应用策略。
【关键词】道德体验;高中;德育教育;应用
将道德体验应用于高中阶段的德育教育教学中，充分的体现了现在的教育教学越来越注重学生们的德育教育。随着新课程改革的深入推进，高中阶段的德育教育越来越受到人们的重视，将道德体验融入到高中德育教育中，不仅仅可以有效的提高学生们的道德素质，还可以为学生们以后的全面素质发展提供一个充足的道德基础。道德体验是一种行之有效的教学方式，通过应用道德体验，可以有效的提升高中德育教育的教学质量和教学效果。
一、道德体验的内涵
道德體验指的是一个人亲身经历的道德情境或者是某一件事情，以此来构成的对道德教育理念的新的认识，一次在行为上、情感上以及态度上拥有新的道德体验。道德体验又或者可以说成是一个人的人生状态，或者是人与人之间的交往，又或者是一个人的自我价值理念。将道德体验应用于高中阶段的德育教育中，为学生们提供特定的教学活动，明确教学目的，以此来营造道德氛围的教学情境，以此来使每一位高中生在道德情感上得到升华，使每一位高中生的个性都可以得到完善，从而实现教师与学生间的平等、和谐。
二、道德体验在高中德育教育中的应用
（一）运用生动语言，陶冶学生道德情感
高中阶段的德育教育，教师的语言对于高中生有着非常强的感染力，所谓人无完人，每位学生都有自己的优点和缺点。在具体的德育教育过程中，教师通过自己富有感情的生动语言，针对高中生的性格、成绩以及心理等特点，进行有效的教育和引导，多采用鼓励性的语言，给予学生鼓励和支持，有效的诱发学生的情感，使学生们可以有一种身临其境的感觉，以此来让学生们得到更多的正面德育思想帮助，帮助学生们从中领悟到做人的道理，从而让学生们在自己的实际学习、生活中，可以以一个积极的心态来面对各种困难和挑战，鼓足学生们前进的勇气，提高学生们的自信心。例如可以组织开展一堂“向抗疫英雄致敬”的主题班会，首先搜集抗疫相关的视频、资料、歌曲等，利用多媒体设备为学生们进行播放。视频播放结束后，教师进行总结性发言：是什么在支撑着这些医护英雄们？是责任、是使命、是信仰！这次的疫情，让我们感受到了祖国的伟大，感受到了我国医生的伟大，他们守住了防线，令人敬佩，保护了我们中华人民的生命安全。只要我们坚定信念，科学防疫，一定会渡过难关、战胜疫情！教师通过运用这种生动、感人肺腑的语言，可以有效地激发学生们的内驱力，增强学生们的内心凝聚力，从而实现自身道德品质的发展和成长。
（二）运用AR游戏，鼓励学生反复体验
随着现代化信息技术的不断进步和发展，AR技术也被广泛地运用到了高中德育教育中。AR技术支持虚拟情景与现实实景的有效重叠，以此来制造出具有超强冲击力的视觉效果，对于激发学生探究欲有着非常重要的作用。高中德育教育教学中借助AR 技术，设计AR游戏道德体验场景，将虚拟对象准确地放置于真实环境之中，让学生们处于一种融合环境中，以此来增强学生们的道德体验，在此过程中教师还需要鼓励学生们进行反复的体验，以此来有效的提升学生们的思想道德品质。例如教师可以利用AR技术，在课堂中模拟一场“蛇战”游戏，运用希沃授课助手投屏到幕布上，然后让学生们进行自主分组，各组成员需要依次的抓住前面学生的腰，以此组建一条“长蛇”，游戏规则：抓住其他组“长蛇的尾巴”。接下来让学生们利用AR技术参与到模拟游戏中，在学生们体验游戏的过程中，教师需要进行正确的引导，给予适当的指引，以此来让学生们意识到团队精神和合作意识的重要性，从而使学生们提升自身的集体合作意识和相互关心、相互关爱的道德品质。
（三）运用角色扮演，引导学生身临其境
在道德体验式教学中，运用角色扮演，来引导学生们身临其境，激发学生们的学习兴趣，以此来达到预期的德育教学效果。高中阶段的学生还比较缺乏生活经验和社会经验，通过让学生们进行角色扮演，让学生们在思考探究中进行多样化的实践活动，掌握德育教育理论知识，有效地提高学生们的自我应变能力，规范自身的行为习惯，从而形成正确的价值观和道德观。例如组织高中生们参观职业体验馆，让学生们通过角色扮演来体验不同的职业，以此来加深学生们对职业要求以及职业规则的认识，调动学生们的全感官进行体验，以此来有效的增长学生们的职业见识，培养学生们的协作能力、团队意识、感恩意识、交际能力、奉献精神以及社会责任感等，从而让学生们学会尊重、理解、信任他人。通过让学生们参加角色扮演活动，使学生们可以身临其境的进行体验，以此来有效的提高学生们的道德意识。
（四）运用校园文化，加强德育环境熏陶
传统的高中德育教育方式比较的陈旧单一，这对高中德育教育的质量和效率有着非常大的影响。当前在新时期环境下开展高中德育教育工作，我们需要立足校园，积极运用校园文化，开展多元化的校园德育教育活动，内化学生的道德体验环境，加强学生们的德育教育。学生处于什么样的环境，就会受什么样环境的影响，这也是决定学生道德品质高低的主要因素。在校园文化建设中渗透德育教育理念，学校需要创建一个适宜的道德成长环境，来为学生们提供一个可以健康成长的校园文化生活，为学生们营造优良的德育氛围，使学生们接受德育教育的感染，从而逐渐地形成良好的道德品质习惯。例如学校可以以梳理师生的法治信仰为目标，充分的发挥环境育人功能，可以将学校内的每一条路、每一条走廊、每一栋楼都作为宣传与文化的阵地，比如可以将它们命名为“德育大道”、“德育长廊”、“德育文化墙”、“德育橱窗”等等，积极的引导师生感受德育、理解德育，使德育文化浸润于学校的每一个角落。另外还可以结合学生们的实际特点，来统筹规划开展德育主题教育系列活动，像志愿者活动、服务进社区活动等等，以此来展开德育文化的教育和宣传，从而有效的将德育教育的育人功能发挥到极致。
三、结束语
现代的教育教学中，德育教育被放在了极高的位置，随着新课程改革的实施，高中德育教育也受到了非常高的重视，高中德育教育过程中运用道德体验教育方式，这是新时期素质教育发展的必然需求和必然趋势，它对学生的德育教育成果以及身心健康发展都有着非常重要的意义和作用。高中阶段的学生是一个相对特殊的学生群体，在他们的德育教育过程中，我们需要更多的关心和关注，道德体验作为高中教育中实践性、实用性都很强的一种道德教育方式，它在改变以往传统、陈旧、单一的教学方式的同时，还可以有效的利用环境、德育氛围、德育情境，来让学生们充分地在体验中进行感悟、进行思考、进行自我教育，非常有效的促进了高中学生的自我成长和发展。
【参考文献】
[1]张秀芳.关于高中德育教育中道德体验的有效运用分析[J].新课程（中学），2018（02）
[2]张小芳.道德体验在高中德育中的应用分析[J].甘肃教育，2018（21）
[3]朱亚丽.探析道德体验在高中思政教学中的应用[J].教学管理与教育研究，2016（05）
[4]戴栋焱，王建国.关于高中德育教育中道德体验的有效运用分析[J].考试与评价，2016（12）
【关键词】道德体验;高中;德育教育;应用
将道德体验应用于高中阶段的德育教育教学中，充分的体现了现在的教育教学越来越注重学生们的德育教育。随着新课程改革的深入推进，高中阶段的德育教育越来越受到人们的重视，将道德体验融入到高中德育教育中，不仅仅可以有效的提高学生们的道德素质，还可以为学生们以后的全面素质发展提供一个充足的道德基础。道德体验是一种行之有效的教学方式，通过应用道德体验，可以有效的提升高中德育教育的教学质量和教学效果。
一、道德体验的内涵
道德體验指的是一个人亲身经历的道德情境或者是某一件事情，以此来构成的对道德教育理念的新的认识，一次在行为上、情感上以及态度上拥有新的道德体验。道德体验又或者可以说成是一个人的人生状态，或者是人与人之间的交往，又或者是一个人的自我价值理念。将道德体验应用于高中阶段的德育教育中，为学生们提供特定的教学活动，明确教学目的，以此来营造道德氛围的教学情境，以此来使每一位高中生在道德情感上得到升华，使每一位高中生的个性都可以得到完善，从而实现教师与学生间的平等、和谐。
二、道德体验在高中德育教育中的应用
（一）运用生动语言，陶冶学生道德情感
高中阶段的德育教育，教师的语言对于高中生有着非常强的感染力，所谓人无完人，每位学生都有自己的优点和缺点。在具体的德育教育过程中，教师通过自己富有感情的生动语言，针对高中生的性格、成绩以及心理等特点，进行有效的教育和引导，多采用鼓励性的语言，给予学生鼓励和支持，有效的诱发学生的情感，使学生们可以有一种身临其境的感觉，以此来让学生们得到更多的正面德育思想帮助，帮助学生们从中领悟到做人的道理，从而让学生们在自己的实际学习、生活中，可以以一个积极的心态来面对各种困难和挑战，鼓足学生们前进的勇气，提高学生们的自信心。例如可以组织开展一堂“向抗疫英雄致敬”的主题班会，首先搜集抗疫相关的视频、资料、歌曲等，利用多媒体设备为学生们进行播放。视频播放结束后，教师进行总结性发言：是什么在支撑着这些医护英雄们？是责任、是使命、是信仰！这次的疫情，让我们感受到了祖国的伟大，感受到了我国医生的伟大，他们守住了防线，令人敬佩，保护了我们中华人民的生命安全。只要我们坚定信念，科学防疫，一定会渡过难关、战胜疫情！教师通过运用这种生动、感人肺腑的语言，可以有效地激发学生们的内驱力，增强学生们的内心凝聚力，从而实现自身道德品质的发展和成长。
（二）运用AR游戏，鼓励学生反复体验
随着现代化信息技术的不断进步和发展，AR技术也被广泛地运用到了高中德育教育中。AR技术支持虚拟情景与现实实景的有效重叠，以此来制造出具有超强冲击力的视觉效果，对于激发学生探究欲有着非常重要的作用。高中德育教育教学中借助AR 技术，设计AR游戏道德体验场景，将虚拟对象准确地放置于真实环境之中，让学生们处于一种融合环境中，以此来增强学生们的道德体验，在此过程中教师还需要鼓励学生们进行反复的体验，以此来有效的提升学生们的思想道德品质。例如教师可以利用AR技术，在课堂中模拟一场“蛇战”游戏，运用希沃授课助手投屏到幕布上，然后让学生们进行自主分组，各组成员需要依次的抓住前面学生的腰，以此组建一条“长蛇”，游戏规则：抓住其他组“长蛇的尾巴”。接下来让学生们利用AR技术参与到模拟游戏中，在学生们体验游戏的过程中，教师需要进行正确的引导，给予适当的指引，以此来让学生们意识到团队精神和合作意识的重要性，从而使学生们提升自身的集体合作意识和相互关心、相互关爱的道德品质。
（三）运用角色扮演，引导学生身临其境
在道德体验式教学中，运用角色扮演，来引导学生们身临其境，激发学生们的学习兴趣，以此来达到预期的德育教学效果。高中阶段的学生还比较缺乏生活经验和社会经验，通过让学生们进行角色扮演，让学生们在思考探究中进行多样化的实践活动，掌握德育教育理论知识，有效地提高学生们的自我应变能力，规范自身的行为习惯，从而形成正确的价值观和道德观。例如组织高中生们参观职业体验馆，让学生们通过角色扮演来体验不同的职业，以此来加深学生们对职业要求以及职业规则的认识，调动学生们的全感官进行体验，以此来有效的增长学生们的职业见识，培养学生们的协作能力、团队意识、感恩意识、交际能力、奉献精神以及社会责任感等，从而让学生们学会尊重、理解、信任他人。通过让学生们参加角色扮演活动，使学生们可以身临其境的进行体验，以此来有效的提高学生们的道德意识。
（四）运用校园文化，加强德育环境熏陶
传统的高中德育教育方式比较的陈旧单一，这对高中德育教育的质量和效率有着非常大的影响。当前在新时期环境下开展高中德育教育工作，我们需要立足校园，积极运用校园文化，开展多元化的校园德育教育活动，内化学生的道德体验环境，加强学生们的德育教育。学生处于什么样的环境，就会受什么样环境的影响，这也是决定学生道德品质高低的主要因素。在校园文化建设中渗透德育教育理念，学校需要创建一个适宜的道德成长环境，来为学生们提供一个可以健康成长的校园文化生活，为学生们营造优良的德育氛围，使学生们接受德育教育的感染，从而逐渐地形成良好的道德品质习惯。例如学校可以以梳理师生的法治信仰为目标，充分的发挥环境育人功能，可以将学校内的每一条路、每一条走廊、每一栋楼都作为宣传与文化的阵地，比如可以将它们命名为“德育大道”、“德育长廊”、“德育文化墙”、“德育橱窗”等等，积极的引导师生感受德育、理解德育，使德育文化浸润于学校的每一个角落。另外还可以结合学生们的实际特点，来统筹规划开展德育主题教育系列活动，像志愿者活动、服务进社区活动等等，以此来展开德育文化的教育和宣传，从而有效的将德育教育的育人功能发挥到极致。
三、结束语
现代的教育教学中，德育教育被放在了极高的位置，随着新课程改革的实施，高中德育教育也受到了非常高的重视，高中德育教育过程中运用道德体验教育方式，这是新时期素质教育发展的必然需求和必然趋势，它对学生的德育教育成果以及身心健康发展都有着非常重要的意义和作用。高中阶段的学生是一个相对特殊的学生群体，在他们的德育教育过程中，我们需要更多的关心和关注，道德体验作为高中教育中实践性、实用性都很强的一种道德教育方式，它在改变以往传统、陈旧、单一的教学方式的同时，还可以有效的利用环境、德育氛围、德育情境，来让学生们充分地在体验中进行感悟、进行思考、进行自我教育，非常有效的促进了高中学生的自我成长和发展。
【参考文献】
[1]张秀芳.关于高中德育教育中道德体验的有效运用分析[J].新课程（中学），2018（02）
[2]张小芳.道德体验在高中德育中的应用分析[J].甘肃教育，2018（21）
[3]朱亚丽.探析道德体验在高中思政教学中的应用[J].教学管理与教育研究，2016（05）
[4]戴栋焱，王建国.关于高中德育教育中道德体验的有效运用分析[J].考试与评价，2016（12）