【摘 要】
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近几年来,我市在小学语文教学领域中有了飞快的进步,摒弃了“满堂灌”的传统教学方式,把课堂学习的自主权充分地交给学生;传统教学过程当中过于突显教师“教”的活动的现象在
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近几年来,我市在小学语文教学领域中有了飞快的进步,摒弃了“满堂灌”的传统教学方式,把课堂学习的自主权充分地交给学生;传统教学过程当中过于突显教师“教”的活动的现象在减少,多种教学手段的出现,使得多媒体教学逐渐普及等等,然而毋庸置疑,语文教学还存在各种各样的问题,比如“讲读课”只讲不读或多讲少读的现象仍然十分普遍。教学活动片面地关注读或讲其中的一项,学生的学习活动得不到教师科学的指导和帮助。长此以往,“提高语文课堂教学质量”就只能成为一句空话。
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