走进百年板小的校园，可以看到有一些新景观：大门隔离桩是红红的15个腰鼓，鼓上书写着褒义的“鼓”字成语：陶熔鼓铸、金鼓齐鸣、一鼓作气等，夜间还会闪闪发光；校门绿化带旁矗立着一座名为“鼓舞辉煌”的雕塑；操场西面墙上绘上了一组主题为“灵动——我们的姿态”的壁画，卡通的“板小鼓娃”“灵灵”和“动动”，激励并展示着板小的孩子全面+特长的发展：“志愿养德”“自主启智”“快乐健体”“童心创美”“手脑并用”“鼓舞未来”；校园一角建成了腰鼓文化广场；学校大厅重新改造成为了“灵动教育”理念的宣传窗口；运动场树起大型广告字：“打起腰鼓唱起歌，阳光体育欢乐多”；我们装饰了腰鼓走廊，描绘出板小孩子从鼓形的书橱中取书，再与腰鼓为伴阅读成长的景致；运动馆也同时建设成为腰鼓活动中心，墙面上满目都是孩子们参加腰鼓活动的留影，大厅中央两个巨大的腰鼓形状的柜子，分别装着99个腰鼓；校园走廊休憩小凳就是腰鼓；消防栓箱加上鼓形的外套，既杜绝尖角伤害学生，又有了美化和教育功效，教室里挂上了鼓形的“班级文化角”；板小的孩子们也有了自己的吉祥物、“腰鼓奖章”“星级腰鼓”……浓烈的腰鼓文化氛围，鼓舞着板小走向百年辉煌，鼓舞着板小孩子学习腰鼓艺术技能，灵动成长。
　　一、物质文化承载理念
　　以上这些颇具匠心的改变使我们赢得了盛赞：板小重视校园文化建设，亮点纷呈。是的，板小一直以来十分重视校园文化建设。因为我们知道，校园文化是办学理念的重要载体，校园文化建设是学校内涵发展的重要方面。我们也知道校园文化分为物质、制度和理念三个层面。前面列举的都是物质层面的。我们就做到了校园景观改造与办学理念融为一体，即让“物质文化承载理念”。
　　板小倡导源于积淀、现实必需、合拍时代的“灵动教育”，环境上要“境显灵韵”。可以看出我校建设校园物质文化所做得以上改造，就是围绕着“鼓韵励志”的主线来设计施工，凸显“境显灵韵”的。
　　二、制度文化彰显个性
　　学校制度文化必须在遵规律、守法规的基础上，彰显学校的办学思想和“个性”。板小正在雨花台区“范式管理策略”的引领下建设形成一本《板小范式管理系列》，并在实践中不断地改进丰富它，以实现我们的愿景：板小的管理者、教学者、学生、家长拥有这本“宝典”就知道应该如何管、教、学。例如，听课中我们发现语文教师教学字词有的预习勾划，有的课上勾划，有的课后勾划。这引发了我们对语文教学一般程式的思考，于是“中高年级语文教学范式流程的建议”立即下发，规范了教学，促进了教学。我相信，这样一直做下去，富有板小特色的制度文化一定会越来越深厚，越来越富有个性。
　　三、理念文化深入人心
　　理念文化是校园文化的核心。学校的办学理念必须让全员认同形成共识，渗透到每个人的行动中去。这样形态的文化最重要，最难形成。假期校本培训，校长和老师们做了题为《鼓舞，教育的另一种解读》的交流。我首先与老师们分享学习体会：一个学校的品牌形成是先由点，再到面，再到整体。板小不正是这样的吗？先有了全员腰鼓和腰鼓教育；于是有了体育、艺术教育特色的形成，也有了“南京市乡村少年宫”、“南京市艺术中心”、“南京市体育与健康教育普及型特色学校”“南京市艺术教育普及性学校”“南京市科技教育普及性学校”等，也有了相应的校本课程和“第二课堂”；这些又都归到学校“灵动教育”中的“灵动的课程建设”、“灵动的课堂打造”。这也告诉老师们，我们的腰鼓不是为了节日捧场，不是为了强搞品牌活动，而是为了教育，它是板小“灵动教育”的突破口和重要组成部分。
　　同时，校长又与老师们共同解读板小人践行“灵动教育”，我们的行动就是：１．因校园处处“鼓韵励志”而达成“境显灵韵”。２．老师因为“精通鼓舞”的教育绝招而显得充满灵慧。３．我们的课堂因为“鼓励自主”而闪耀灵动。４．我们的孩子因“以鼓为友”而“外显灵气、内藏灵秀、思维灵活、身手灵敏”，灵性十足。
　　反复的宣讲和扎实的实践，让我们看到“灵动教育”已深入人心。我们相信在今后的道路上，板小的“灵动教育”践行一定会更加充满生机与活力。
　　学校校园文化建设不是一蹴而就的，是项永不竣工的工程，需要不断地添砖加瓦。我们相信，我校的校园文化建设在“灵动教育”的旗帜下，一定会有灵动的举措，创造百年老校的“灵动”。